Диагностика качества развития умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности младших школьников

Результаты о применении младшими школьниками приемов самоконтроля при выполнении домашних заданий собраны в таблице 5,6.

Самым распространенным видом самоконтроля является простой пересказ изученного материала. Его осуществляют 85%, учащихся данного класса. Как указывалось выше, этот прием самоконтроля в начальных классах малоэффективен, особенно при изучении правил по русскому языку. Пересказ этих правил часто сводится к многократному, неосмысленному повторению одного и того же предложения, при этом может выпадать какое либо слово и искажается весь смысл правила.

70%, учащихся осуществляют самоконтроль, отвечая на вопросы учебника. 75%, учащихся предпочитают решать все примеры и задачи еще раз. Но проанализировав результаты такого самоконтроля, можно сделать вывод, что учащиеся не видят и не понимают контролирующей функции повторного решении. В результате первоначальные рассуждения и ошибки переносятся механически. 65%, учащихся сравнивают собственное решение с примерами классной работы и образцами учебника. 15%, учащихся проверяют правильность решения задачи с помощью обратных действий. Этот вид самоконтроля наиболее применим к математике.

Таблица 5 Приемы самоконтроля, которые используют учащиеся 2«А» класса (до эксперимента) при выполнении домашнего задания

По данным анкеты, только 20%, учащихся составляют план ответа (для сравнения, пересказ осуществляют 85%, учащихся данных классов).

Как видно из таблицы, и во 2 «Б» контрольном классе, самым распространенным видом самоконтроля является простой пересказ изученного материала. Его осуществляют 86% учащихся данного класса. При пересказе художественного текста учителю и родителям необходимо следить за тем, чтобы дети обращали внимание не только на яркие моменты, а умели выделять главную мысль, определять цель пересказа, кратко излагать главное и существенное. Для этого, безусловно, необходимо проводить специальную работу на уроках, каждый раз обращать внимание учащихся на качество пересказа, приемы краткого изложения, выделения основных частей текста.

76% учащихся осуществляют самоконтроль, отвечая на вопросы учебника. Это наиболее излюбленная форма проверки учащимися знания текста, так как сформулированная авторами учебника вопросы значительно облегчают эту задачу. При повторном прочтении учащиеся обращают уже внимание на детали предусмотренные вопросами к тексту.

Актуально о образовании:

Структура педагогических способностей
В настоящее время концепция педагогических способностей, развиваемая Н.В. Кузьминой, представляет собой наиболее полную системную трактовку. В этой концепции все педагогические способности соотнесены с основными аспектами (сторонами) педагогической системы. Сначала коротко рассмотрим некоторые аспе ...

Уроки химии в 10-х классах с элементами самостоятельной работы
10 «А» класс состоит из 25 человек, из них 14 девочек и 11 мальчиков. Средний балл успеваемости по химии в этом классе – 3 – 4 (по 5-балльной системе). В этом классе занимаются учащиеся с низким и средним уровнем развития, т.е. класс не специализирован по химии. Учащиеся этого класса не способны вы ...

Структура процесса творческой деятельности
Как же ребенок создает художественный образ? Какова структура творческой деятельности? Для ответа на поставленный вопрос обратимся сначала к истории данной проблемы. Последовательные шаги творческого процесса, были расписаны только в конце XIX века, когда немецкий физиолог и физик Герман Гельмгольц ...