Диагностика качества развития умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности младших школьников

Результаты о применении младшими школьниками приемов самоконтроля при выполнении домашних заданий собраны в таблице 5,6.

Самым распространенным видом самоконтроля является простой пересказ изученного материала. Его осуществляют 85%, учащихся данного класса. Как указывалось выше, этот прием самоконтроля в начальных классах малоэффективен, особенно при изучении правил по русскому языку. Пересказ этих правил часто сводится к многократному, неосмысленному повторению одного и того же предложения, при этом может выпадать какое либо слово и искажается весь смысл правила.

70%, учащихся осуществляют самоконтроль, отвечая на вопросы учебника. 75%, учащихся предпочитают решать все примеры и задачи еще раз. Но проанализировав результаты такого самоконтроля, можно сделать вывод, что учащиеся не видят и не понимают контролирующей функции повторного решении. В результате первоначальные рассуждения и ошибки переносятся механически. 65%, учащихся сравнивают собственное решение с примерами классной работы и образцами учебника. 15%, учащихся проверяют правильность решения задачи с помощью обратных действий. Этот вид самоконтроля наиболее применим к математике.

Таблица 5 Приемы самоконтроля, которые используют учащиеся 2«А» класса (до эксперимента) при выполнении домашнего задания

По данным анкеты, только 20%, учащихся составляют план ответа (для сравнения, пересказ осуществляют 85%, учащихся данных классов).

Как видно из таблицы, и во 2 «Б» контрольном классе, самым распространенным видом самоконтроля является простой пересказ изученного материала. Его осуществляют 86% учащихся данного класса. При пересказе художественного текста учителю и родителям необходимо следить за тем, чтобы дети обращали внимание не только на яркие моменты, а умели выделять главную мысль, определять цель пересказа, кратко излагать главное и существенное. Для этого, безусловно, необходимо проводить специальную работу на уроках, каждый раз обращать внимание учащихся на качество пересказа, приемы краткого изложения, выделения основных частей текста.

76% учащихся осуществляют самоконтроль, отвечая на вопросы учебника. Это наиболее излюбленная форма проверки учащимися знания текста, так как сформулированная авторами учебника вопросы значительно облегчают эту задачу. При повторном прочтении учащиеся обращают уже внимание на детали предусмотренные вопросами к тексту.

Актуально о образовании:

Основные показатели и условия развития пространственного мышления
В нашем исследовании важную роль играет оценка показателей развития пространственных представлений. Для выделения показателей развития пространственных представлений обратимся к психолого-педагогической литературе. Так, например, И.С. Якиманская выделяет такие показатели развития пространственных п ...

Структура УМК
Структура УМК можно представить в виде трех блоков q нормативно-методические материалы; q учебно-информационные материалы; q учебно-методические материалы. Содержание каждого блока является примерным, выявленным на основе анализа действующих нормативно-правовых документов в системе среднего професс ...

Содержание и результаты экспериментальной работы
Существует множество определений понятия проблемного обучения. Так, Окунь В. Пишет: «В наиболее общем виде под проблемным обучением мы разумеем совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем…оказания ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка э ...