Диагностика качества развития умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности младших школьников

Новое о образовании » Формирование умения осуществлять самоконтроль учебной деятельности младших школьников в системе Эльконина-Давыдова » Диагностика качества развития умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности младших школьников

Страница 8

Таблица 10 Результаты повторной диагностики развития мотивов учения учащихся 2 «Б» контрольного класса

Интерпретация

Количество учащихся

%

1.

Самоопределение

2

10

2.

Познавательные

4

20

3.

Узкопрактические

1

5

4.

Саморазвитие

3

15

5.

Общение с учителем

5

25

6.

Общение со сверстниками

3

15

7.

Самоутверждение

1

5

8.

Избежание неприятностей

0

0

Чтобы сравнить диагностику до эксперимента и после, мы занесли данные на гистограмму (рис. 3,4).

Рис. 3. Гистограмма входной и повторной диагностики детей 2 «А» класса

Рис. 4. Гистограмма входной и повторной диагностики детей 2 «Б» класса.

Эти цифры доказывают, что после проведенной нами работы уровень самоконтроля в учебной деятельности во 2 «А» и 2 «Б» классах повысился.

Сведения о применении младшими школьниками приемов самоконтроля при выполнении домашних заданий собраны в таблице 11,12 .

Из таблиц 11 и 12, видно, что после эксперимента учащиеся 2 «А» и 2 «Б»

классов пользуются более эффективными приемами самоконтроля, нежели до эксперимента. Пересказывают содержание учебного материала 45% (до эксперимента 86%).Отвечают на вопросы учебника 55%. Составляют план ответа 30%. Решают все еще раз 45%. Придумывают свои примеры 50%. Проверяют правильность решения задачи с помощью обратных действий 40%. Сравнивают с примерами классной работы и учебника 45%.

Таблица 11 Приемы самоконтроля, которые используют учащиеся 2«А» класса (после эксперимента) при выполнении домашнего задания

Содержание

Количество

Учащихся

всего

%

1.

Пересказываю содержание учебного материала

9

43

2.

Отвечаю на вопросы учебника

9

43

3.

Составляю план ответа

7

33

4.

Решаю все еще раз

10

47

5.

Придумываю свои примеры

11

52

6.

Проверяю решения задачи с помощью обратных действий

8

38

7.

Сравниваю с примерами классной работы и учебника

14

67

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9


Актуально о образовании:

Связь методики развития речи с другими науками
Методика развития речи связана с другими науками, прежде всего с наукой о языке - языкознанием. Она опирается на данные таких разделов языкознания, как фонетика и орфоэпия, занимающихся звуковой, произносительной стороной языка, лексикология и грамматика, которые изучают словарный состав языка, стр ...

Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания
Возрастные особен­ности развития учащихся по-разному проявляются в их индивидуальном формировании. Это связано с тем, что школьники в зависимости от природных задатков и ус­ловий жизни (связь биологического и социального) су­щественно отличаются друг от друга. Вот почему разви­тие каждого из них в ...

Общие сведения о понятии «инженер» в США
Однако чтобы стать инженером в США и тем более успешно работать им успешно, необходимо сначала пройти специальное образование. Чтобы начать карьеру, американскому инженеру необходимо получить степень бакалавра в области инженерных или естественнонаучных дисциплин. Этого вполне достаточно для того, ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.centraleducation.ru