Модифицированный имитационным моделированием метод экспоненциального сглаживания
, (4.35)
где 
– степенной определитель 
-го порядка (4.29), значение которого вычисляется методом перекрестного умножения (блоки 19, 20);
– определитель, получаемый из (4.29) заменой 
-й строки на функции 
– блок 23;
– вычисленная ранее производная.
Значение функции в каждой точке и ее отклонения 
вычисляются в блоках 21, 22, 24-26. При подстановке значений , и зависимость (4.35) принимает вид суперпозиции экспоненциальных законов, параметрами которых являются аргументы прогнозирующих зависимостей.
Если все корни 
комплексные, то 
имеет вид
,(4.36)
где 
– нечетное натуральное число;
– действительная часть корня; 
; 
.
Значения функции и ее отклонения вычисляются в блоках 28, 29. Если в результате анализа устанавливается, что 
корней 
комплексные, а 
корней 
действительные, то принимает вид
,
где 
вычисляется по зависимости (4.36) с использованием корней 
блок 38); 
при 
вычисляется по зависимости (4.35) с использованием корней 
(блоки 33, 34, 35, 41), при 
– в соответствии с блоками 32, 39, 40. Значения функции и ее отклонения от 
вычисляются в блоках 36, 37, 42, 43, 44. Результаты расчетов выводятся на печать. После вычисления функции и в каждом из приведенных случаев выбирается максимальное значение отклонения 
, которое сравнивается с заданным (блоки 45, 47).
Актуально о образовании:
Дидактические игры детей средней возрастной группы
В этих играх дети упражняются в определении с помощью слуха, зрения, осязания свойств предметов, учатся сравнивать их по внешним признакам, группировать предметы (посуда: чайная, столовая, кухонная; обувь: летняя и зимняя; одежда: белье, платья, пальто, шуба; головные уборы: шапка, панама, кепка). ...
Д.И. Менделеев о народном образовании
Он постоянно проводил мысль, что школа – это громадная сила, определяющая судьбы народов и государств, считал, что без расширения народного просвещения невозможно и само развитие России. В статьях и речах о состоянии и развитии образования в России Д. И. Менделеев высказывал следующие принципиальны ...
Контроль понимания текста
Как проводить контроль понимания читаемого? Есть несколько способов, и я приведу некоторые из них. 1. Нахождение учащимися в тексте предложений, которые являются ответами на вопросы, предъявленные им до чтения или после чтения. 2. Ответы учащихся с опорой на текст, на вопросы учителя, заданные им д ...