Модифицированный имитационным моделированием метод экспоненциального сглаживания
По результатам сравнения принимается решение о наращивании сложности модели 
либо о его прекращении. В блоке 48 осуществляется проверка достаточности числа наблюдений для заданной сложности модели.
Вопросы для самопроверки к разделу 2
В чем сущность метода статистических испытаний?
Что понимается под названием вычислительный эксперимент?
Что представляет собой статистическое моделирование?
Какие основные составные части метода статистических испытаний Вы знаете?
Какие основные достоинства метода статистических испытаний Вы знаете?
Каким образом возможно моделирование системы массового обслуживания?
Что такое однофазная система обслуживания?
Каким образом происходит оценка результатов наблюдений при моделировании?
В чем суть метода повторений?
В чем суть метода подынтервалов?
Какие прикладные задачи имитационного моделирования Вы знаете?
В чем суть метода экспоненциального сглаживания?
Раздел 3. Оценка качества моделей. Планирование вычислительного эксперимента
Введение
В данном разделе рассматриваются методы, позволяющие оценить качества модели, методы повышения качества оценок показателей эффективности.
После изучения данного раздела рекомендуется ответить на вопросы для самопроверки и на вопросы теста 3.
Актуально о образовании:
Сущность воспитательного процесса
Целостный педагогический процесс прежде всего представлен двумя его взаимообусловленными частями: воспитанием и обучением. Как отдельная составляющая педагогического процесса воспитание на теоретическом уровне было выделено немецким педагогом И.Ф. Гербартом, который в начале XIX в. выпустил в свет ...
Технологии интегрированного обучения
Прочитав ряд статей (вторая глава реферата), ознакомившись с «Концепцией модернизации школы», становится очевидным, что идея нового подхода к содержанию образования – формирование Личности, обладающей духовно-нравственным потенциалом. Именно с этой целью мы проводим в нашей школе литературно-музыка ...
Концептуальные основы проблемного обучения
Концепция проблемного обучения, как и любая другая педагогическая концепция, при ее формулировке неизбежно раскрывает субъективные особенности сознания, предпочтения педагога или исследователя. Именно поэтому в педагогической литературе даются различные определения этого понятия, в той или иной мер ...