Посещение занятий педагога-логопеда

Страница 11

Логопед. В моей корзине лежит предмет в названии, которого первый звук [з], последний [т].

Ответы детей. Зонт.

Логопед. “Разбросайте” звуки слова зонт. Сколько их в этом слове? Обозначьте звуки кружочками. На каком месте [з]? Составьте схему слова.

Дети составляют схему слова зонт.

Перед детьми выставляется схема слова лиса.

Логопед. Укажите животное в названии, которого есть гласные звуки [и], [а].

Ответы детей. Лиса.

Логопед. Как вы догадались, что это лиса?

Назовите зверей, в названиях которых есть изучаемые звуки [с], [с’], [з], [з’].

Ответы детей.

7. Физминутка.

Проведение игры “Карусель”.

- Мы примчались к карусели. (Дети становятся в круг лицом)

- Все успели? (Дети, наклоняют головы вправо, разводят руками)

- Все успели. (Дети, кивают головой)

- Полетели? (Дети, наклоняют головы влево, разводят руками)

- Полетели. (Дети, кивают головой)

- И за тридевять земель понесла нас карусель. (Дети, бегут по кругу, взявшись за руки)

- Но земля зовет обратно, хоть и мило в синеве. (Дети, медленно идут по кругу, взявшись за руки)

- После космоса приятно повалятся на траве. (Дети, ложатся на ковер)

- Сделали вдох, выдох, встали.

8. Произношение звуков [с], [с’], [з], [з’] в предложениях. Анализ словесного состава предложения.

Логопед. Давайте быстро мне ответ, так бывает или нет?

Наступила осень, зацвели сады.

Выпал снег, прилетели ласточки.

На березе созрела земляника.

Яблоки растут на яблоне.

Ответы детей.

Составление загадок – описаний.

Выставляются картинки: земляника, сосна, змея, ослик.

Логопед. Расскажите о предмете, не называя его, а Бабушка-загадка будет угадывать его название.

Дети составляют описание предметов, загадывают загадки.

9. Решение проблемных вопросов.

Логопед. Бабушка-загадка предлагает вам живого зайку, игрушечного, заводного, какого вы выберите? Почему вы сделали такой выбор?

Ответы детей.

10. Чтение слов с пропущенными буквами.

Логопед. Бабушка-загадка принесла вам таблички с написанными словами, но в них не хватает по одной букве.

онт, ва а, ом, ито.

Буква дополняется, слово прочитывается.

Логопед. Так с какими мы познакомились звуками?

Ответы детей.

11. Итог занятия.

Разучивание “Зеленой песенки”. Дети имитируют все движения.

В зеленом, зеленом, зеленом лесу

Зеленый листок, как флажок, я несу.

Зеленая шишка под елкой молчит, Зеленая музыка где-то звучит

Зеленый кузнечик в зеленой стране

Играет зеленую музыку мне.

Логопед. Давайте представим, что мы находимся в лесу на полянке. Ложимся на травку, и послушаем звуки леса. Закройте глаза, расслабьтесь. Встали.

Логопедическое занятие с учащимися 2-го класса, "Дифференциация звуков и букв Ж и Ш"

Цели урока:

уточнить и сравнить артикуляцию звуков Ж и Ш, практиковать в произношении Ж и Ш в словах, словосочетаниях и предложении;

развивать фонематический анализ на материале слов, словосочетаний и предложений;

уточнить и расширить словарь по темам «Фрукты» и «Ягоды»;

развивать грамматические навыки в ходе упражнений на согласование прилагательных и существительных, на употребление формы родительного падежа существительных, образованию качественных прилагательных и приставочных глаголов;

развивать связную речь в ходе составления предложений и полных ответов на вопросы;

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13


Актуально о образовании:

Российское образование в Александровскую эпоху
В начале царствования Александра I группа молодых реформаторов во главе с М.М. Сперанским наряду с другими преобразованиями осуществила и реформу системы образования. Впервые была создана школьная система, распределенная по так называемым учебным округам и замкнутая на университетах. Эта система бы ...

Учебная программа
Программа составляется на основании учебного плана и определяет объем знаний и навыков, которые должны быть усвоены занимающимися. В программе раскрыты формы и методы педагогической работы, дается основное содержание учебного материала по теории и практике для определенных контингентов занимающихся ...

Формирование прочных навыков техники чтения
Термином «синтетическое чтение» в современной методике преподавания иностранных языков принято называть такой вид чтения, при котором понимание текста «основано на синтезе знакомых элементов» и не имеет беспереводный характер. Это беглое чтение про себя. В процессе синтетического чтения все внимани ...

Категории

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.centraleducation.ru