Описание содержания работы по совершенствованию методических приемов работы над синонимами на уроках русского языка в аспекте развития коммуникативных умений младших школьников

Приведем фрагмент урока:

Фрагмент № 1 (25 минут)

Имя прилагательное.

Понятие об имени прилагательном как части речи.

Цель:

- ознакомление с существенными признаками имен прилагательных как части речи;

- развитие и совершенствование умения распознавать имена прилагательные в тексте, находить имена существительные, к которым относятся имена прилагательные.

1. Наблюдение за ролью имен прилагательных в речи. Поиск ответа на вопрос Почемучки: «Какую роль выполняют в нашем языке имена прилагательные? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? (упр. 268, стр. 118).

Учащиеся приводят свои примеры.

2. Упражнение в распознавании имен прилагательных в тексте (упр. 269, стр. 118).

Сопоставление текста без имен прилагательных и с именами прилагательными.

Сделайте вывод о том, какую роль выполняют имена прилагательные в нашей речи.

Как отличить прилагательные от других частей речи? (Нужно поставить к слову вопрос, узнать, что оно обозначает).

С какой частью речи связано имя прилагательное? Как вы думаете, почему?

3. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные и напишите текст. (упр. 270).

4. Игра «Найди синоним».

- Соотнесите слова из левого столбика, написанные на доске, со словами синонимами из правого столбика.

Дети вызываются к доске по очереди и предлагается им проводить стрелочки к словам-синонимам.

Какие признаки предметов обозначают имена прилагательные?

А какие качества людей обозначают имена прилагательные?

На данном этапе эксперимента вводились разнообразные по характеру и содержанию задания и упражнения.

1. Подберите к данным словам близкие по значению слова: красивый, высокий, добрый, неуклюжий, худой, слабый.

2. Составьте рассказ про медведя.

Цель задания: выявить уровень сформированности навыка составлять текст.

Подберите к прилагательному близкое по значению слово:

Бесстрашный летчик –

Пасмурная погода –

Занимательный рассказ –

Смышленый ученик –

К выделенным совам подберите близкие по значению слова:

В глуши зеленой и лесной,

Всегда тенистой и сырой,

Бьет из камней родник студеный

В крутом овраге под горой.

Загадка:

В дупле на старом дубе

Живу в глухом лесу,

Хожу в пушистой шубе,

Орешки я грызу.

В данной загадке замените прилагательные близкими по значению словами.

К данным синонимам подобрать подходящее слово:

Ласковый, нежный, приветливый …

Неловкий, неуклюжий …

Смешной, забавный, комичный …

Составить предложение со словом радостный и подобрать к нему синонимы.

В плане активизации и обогащения словарного запаса учащихся при изучении слов из «словаря» можно предложить игры типа:

«Кто быстрее и правильнее?»

К данным словам подберите подходящие по смыслу слова из «Словаря». Напишите составленные словосочетания:

Соленый, зеленая, сытный, жареный, школьный, шумный, высокий.

Подберите к прилагательным близкие по значению слова:

Радостный (веселый), дремучий (густой, глухой), старательный (прилежный, усердный).

Посмотри, дружок, сколько признаков-прилагательных записано на листке. Какие из них относятся к торту, а какие нет? Смотри, не ошибись, а то торт станет сразу несъедобным!

Актуально о образовании:

Понятие об эмоциях и чувствах
Когда человек воспринимает предметы и явления окружающего мира, он всегда как-то относится к ним, причем это не холодное. Рассудочное отношение к ним, а своеобразное переживание. Одни события вызывают у него радость, другие – негодование, одни вещи нравится. Другие вызывают у него неудовольствие, о ...

Сравнение эффективности уроков проводимых в классической форме и уроков на основе модульной технологии в 9 "А" классе СШ №40 в 2011–2012 учебном году
Отдельные уроки по химии проводились в двух девятых классах в течение учебного года. В одном классе уроки проводились по модульной технологии, а во втором в классической форме, для того чтобы выявить эффективность двух используемых технологий преподавания. В 9 "А" классе СШ №40 в 2011–201 ...

Образовательная реформа Петра Великого
Благодаря Петру в России возникла система профессионального образования. В 1701 г. были созданы навигацкая, пушкарская, госпитальная, приказная и другие школы, находившиеся в ведении соответствующих государственных органов. Кроме того, к 1722 году в разных городах России были открыты 42 так называе ...