Объект и программа исследований

а) этиленгликоля; б) уксусной кислоты; в) этанола; г) этаналя.

Из ацетата натрия массой 8,2 г была получена уксусная кислота массой 5,4 г, массовая доля выхода продукта реакции равна:

а) 54 %; б) 66 %; в) 90 %; г) нет правильного ответа.

Хорошая растворимость формальдегида в воде обусловлена следующей причиной:

а) образованием водородных связей между водородом молекул воды и кислородом карбонила формальдегида;

б) образованием водородных связей между водородом и кислородом карбонила;

в) агрегатным состоянием;

г) ни одной из указанных причин.

II вариант

Функциональная группа карбоновых кислот называется:

а) гидроксил; б) карбонил; в) карбоксил; г) радикал.

При взаимодействии карбоновых кислот со спиртами образуются вещества:

а) соли; б) простые эфиры; в) сложные эфиры; г) альдегиды.

Уксусная кислота не может вступать в реакцию с веществом, имеющим формулу:

а) КОН; б) СаСО3; в) СН3ОН; г) К2SО4.

Веществу состава СН3 – СН2 – СН2 – СН2 – СООН изомерно вещество, имеющее формулу:

а) СН2 – СН2 ; б) СН3 – СН – СООН ;

СН3 СН2 – СООН СН3

Гомологом олеиновой кислоты может быть вещество состава:

Вещество, имеющее формулу

а) 2,3-диметил-3-этилбутаналь; б) 2,3,3-триметилпентаналь;

в) 3,3,4-триметилпентанол; г) 2,3-диметил-2-этилбутановая

кислота.

При приливании уксусной кислоты к гидроксиду меди (II) должно наблюдаться:

а) растворение осадка;

б) растворение осадка и образование голубого раствора;

в) появление василькового раствора;

г) образование красного осадка.

9. Из уксусной кислоты массой 6 г и этанола был получен эфир массой 5,28 г, выход продукта составил:

а) 30 %; б) 62 %; в) 98 %; г) нет правильного ответа.

10. Наличием водородной связи можно объяснить:

а) взаимодействие метанола с хлороводородом;

б) получение этилата натрия;

в) вязкость глицерина;

г) взаимодействие фенола с бромной водой.

Актуально о образовании:

Способы активизации мыслительной деятельности
Разнообразные задания: Задания на различение сходного материала. Это задания, требующие противопоставления сходного или в которых чередуются задачи со сходными, но неодинаковыми условиями. (Например в грамматике при изучении легко смешиваемых орфограмм: безударных А и О, приставок ПРИ - и ПРЕ-). За ...

Организация экспериментального обучения и его результаты
С целью экспериментально проверить разработанную методику на третьем этапе исследования в девятом классе школы №32 г. Астрахани была проведена диагностика уровня развития пространственного мышления и пространственных представлений. В основу диагностических заданий были положены требования к развити ...

Организация обучения решению текстовых задач на уроках математики
Значительное внимание уделяется вопросам организации обучения решению задач на уроках математики в процессе учебной работы над задачей. Выделяют следующие организации обучения решению текстовых задач: Фронтальное решение текстовых задач. Под фронтальным решением задач обычно понимают решение одной ...