Объект и программа исследований
Индукция. Определите молекулярную формулу вещества х, в котором массовая доля углерода 52,22 %, водорода – 13,00 %, кислорода – 34,78 %.
Самоконструкция: Посмотрите внимательно на полученную формулу и запишите в тетрадь вопросы, которые у вас возникли.
Социализация: Зачитайте свои вопросы, дополняя записи в тетради вопросами одноклассников (учитель записывает вопросы на доске).
К какому классу органических соединений относится это вещество и почему?
Какое оно имеет строение?
В каком оно находится агрегатном состоянии?
Какими химическими свойствами вещество обладает и почему?
Почему спирты не изменяют окраску индикаторов?
Почему спирты проявляют слабые кислотные свойства?
С какими химическими веществами взаимодействуют спирты?
Как спирт действует на организм человека?
Как правильно называют формулы одноатомных спиртов по международной номенклатуре? И т.д.
Социоконструкция: Работая в парах, ответьте на эти вопросы, кратко записывая ответы в тетрадь после обсуждения.
Социализация: Каждая пара учащихся предлагает свои ответы на вопросы. Другие записывают в тетради ответы на те вопросы, на которые не смогли ответить сами.
Разрыв: А у меня тоже появились вопросы. Попробуйте ответить на них.
Напишите общую схему получения алкоголятов.
2RОН +2Ме 2RОМе + Н2
спирт алкоголят
Напишите уравнение реакции, которое приводит к образованию альдегида.
Na2Cr2O7 / H2SO4 О
Н3С – СН2 – СН2ОН Н3С – СН2 – С
пропанол – 1 пропаналь Н
Как образуются сложные эфиры, напишите соответствующее уравнение реакции.
Как образуются алкены?
t
СН3 – СН2 – ОН СН2 = СН2 + Н2О
этанол этен
Как спирты реагируют с галогеноводородами?
С2Н5ОН + НВr С2Н5Вr + Н2О
этанол бромэтан
(Учитель записывает вопросы на доске)
Социоконструкция: Изучите материал учебника, параграф 16. Обсудите в группах (по 4 – 5 человек). Ответы на заданные вопросы запишите в тетради.
Социализация: Каждая группа зачитывает ответы на вопросы и записывает на доске соответствующие уравнения реакций.
Самоконструкция: Прочитайте все свои записи, сделанные на уроке, вспомните, с чего начался урок. Решите задачу 12*, стр. 75.
Рефлексия: Прислушайтесь к себе. Вспомните, как менялись ваши ощущения и чувства в ходе мастерской. Подумайте, как бы вы охарактеризовали свое состояние в настоящий момент. Выскажите это состояние, записав его на доске.
При оценивании учащихся учитывается уровень самостоятельности при написании работы; грамотность изложения учебной информации; правильность оформления расчетных задач. Для анализа самостоятельной деятельности учащихся была проведена контрольная работа по теме: «Спирты. Фенол», «Альдегиды. Карбоновые кислоты». Контролировались в данной контрольной работе следующие элементы знаний и умений:
Актуально о образовании:
Возможности начального обучения в развитии творческой активности младших школьников
на уроках литературного чтения
Воспитание творческой активности у младших школьников имеет свои черты, обусловленные психологическими и физиологическими особенностями их развития. Исследованиями педагогов и психологов установлено, что творческая деятельность ребенка в различных сферах находится в зависимости от специфики возраст ...
Организация процесса исправления
Действенность режимно-воспитательной работы среди осужденных во многом определяется педагогическим опытом сотрудников колонии, гибкостью, умелым и творческим применением существующих форм и методов педагогического влияния на правосознание преступников. Для получения положительных результатов важно ...
Концептуальные основы развития самостоятельной работы студентов
За последние несколько лет как результат пробуждения творческой инициативы, демократизации и определения права на существование альтернативных позиций и взглядов начали интенсивно разрабатываться новые концепции обучения студентов. В этих концентрациях все чаще обращаются к студенту как субъекту уч ...