Развитие творческого потенциала учащихся 5-9 классов на уроках по культурологическим дисциплинам

Новое о образовании » Развитие творческого потенциала учащихся 5-9 классов на уроках по культурологическим дисциплинам

Социокультурные и экономические преобразования в мировом обществе конца XX - начала XXI вв. вызвали глубокие изменения в системе образования. Во всех его звеньях все более приоритетными становятся общечеловеческие ценности и идеалы, актуализируется проблема развития творческой личности, способной осуществлять социально ответственный выбор, осознанно оценивать свою деятельность. Одной из тенденций современной педагогики является развитие у учащихся творческих способностей, как неотъемлемого компонента самостоятельной познавательной деятельности. Это направление обусловлено объективными факторами: высокой ролью творчества в познании мира, необходимостью всестороннего развития личности, природной активностью ребенка, реализующейся в творческой деятельности. Фактически речь идет о создании новой по духу педагогической теории нашего времени и воплощении ее в школьной практике.

Цель данной курсовой работы: анализ условий и методик развития творческого потенциала учащихся среднего звена (5-9 классы) на уроках по культурологическим дисциплинам (музыка, изобразительное искусство, литература, история, обществоведение и т.д.). Задачи курсового проекта:

v определить сущность понятия «творчество» и «творческий потенциал» для учащихся 5-9 классов;

v охарактеризовать условия, при которых возможна положительная динамика в развитии творческого потенциала учащихся среднего звена: способности и задатки ребёнка, личность педагога, методика занятий;

v рассмотреть основные виды занятий, развивающих творческие возможности учеников 5-9 классов на уроках по культурологическим дисциплинам: методики работы с текстовой, визуальной, слуховой информацией, использование технических средств обучения (ТСО);

v сделать выводы о возможностях и перспективах развития творческого потенциала учащихся 5-9 классов на уроках по культурологическим дисциплинам.

Анализ психолого-педагогических и философских исследований различных видов творчества (литературного, художественного, технического и т.д.) учащихся показывает, что интерес к этим проблемам не ослабевает на протяжении многих десятилетий.

Необходимость создания новых педагогических программ и методик, которые содержат компонент развития творческих способностей у школьников разного возраста подчёркнута в работах А.М. Матюшкина, И.П. Калошина и В.Б. Ежеленко. Современными педагогами - В.И. Андреев , Т.А. Барышева, В.И. Загвязинский, В.Г. Рындак - подчеркнута необходимость уделения особого внимания развитию индивидуальных творческих способностей подрастающего поколения. В статьях В.Г. Рындака указывается, что творческая деятельность является важным компонентом познавательной деятельности учащихся на любом уроке, в том числе математике, физике и т.д.

Педагогические аспекты творческого развития личности выявлены в работах Л.С. Выготского, А.Н. Лука, Я.А. Пономарева, Е.Л. Яковлевой и др. Я.А. Пономарёв во введении к книге «Психология творчества и педагогика» называет культурологические дисциплины основой развития творческого потенциала школьника. В целом, все отечественные авторы признают особую роль культурологических методов и дисциплин в развитий творческих способностей учеников, в том числе среднего звена. Главным лимитирующим фактором выступает методологическая и профессиональная ограниченность педагогов в методиках и опыте такой работы.

Решение этой проблемы предполагает увеличение числа классов с углубленным изучением отдельных предметов в области гуманитарных, естественно-математических, технических дисциплин, дифференциацию учебно-воспитательного процесса во всех школах страны, внедрение методик развития творческих способностей у учеников 5-9 классов на уроках по культурологическим дисциплинам. Кардинальные изменения в системе образования предполагают выявление закономерностей развития личности учащегося в ее связи с культурой.

Актуальность обозначенной проблемы определяется необходимостью решения возникших противоречий между:

• возросшей потребностью общества в творческой личности и недостаточной готовностью школы к реализации этого социального заказа;

• потребностью инновационных образовательных учреждений в научно-методическом обеспечении процесса развития творческих способностей учащихся и недостаточным уровнем изученности данного вопроса в педагогической науке и практической деятельности;

• высоким педагогическим потенциалом культурологических методов в развитии творческих способностей учащихся и его недостаточным использованием для развития творческих способностей учащихся 5-9 классов.

Курсовая работа состоит из следующих компонентов:

ü Введение

ü Основная часть, разделённая на две главы, которые в свою очередь включают тематические пункты

ü Заключение

ü Список использованной литературы

ü Приложение, состоящее из методической разработки урока всемирной истории у учащихся 5-го класса общеобразовательной школы на тему «Религия древних греков» с дополнительными заданиями и компьютерной презентацией «Пантеон греческих божеств» (18 слайдов).

Актуально о образовании:

Формирующая работа навыков общения
Способность общаться, или коммуникативные способности, психологи определяют как индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми. Способность к общению включает в себя: 1) желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу») ...

Методы педагогических исследований
У каждого, изучающего теорию педагогики, возникают вопросы, как получены те или иные теоретические выводы, насколько правильно они отражают реальную действительность, можно ли им доверять. Пути, способы познания объективной реальности принято называть методами исследования. С помощью методов каждая ...

Общие методические рекомендации начинающему педагогу по проектированию увлекательных уроков
Если ты молодой педагог и хочешь, чтобы твои уроки были увлекательными, пробуждали познавательный интерес, то необходимо помнить следующие положения и действовать в соответствии с ними: Увлеченность педагога и поиск деятельности, в которой он может полностью реализовать себя, творчески самораскрыть ...

Развитие творческого потенциала учащихся 5-9 классов на уроках по культурологическим дисциплинам

Категории