Расчет основных показателей учебной деятельности
К основным показателям учебной деятельности необходимо отнести средний балл, процент качества обучения и СОУ. Данные показатели рассчитываются учителями и заносятся в журналы, ведется статистика данных показателей.
Данные показатели были рассчитаны для каждого проведенного урока по модульной технологии. Рассмотрим на конкретном примере расчет показателей урока на тему "Соединения металлов. Оксиды и гидроксиды металлов".
Данный урок проводился в 8 "В" и 8 "Г" классах СОШ №12. В 8 "В" классе на уроке присутствовало 25 человек. Часть класса приехала с оздоровления. После приезда это был первый их учебный день. Дисциплину поддерживать было тяжело, уровень знаний приезжих по пройденным темам был на порядок ниже, чем у учеников, которые не оздоравливались в санатории. В 8 "Г" классе на уроке присутствовало 12 человек. Результаты проведения урока приведены в таблице 3.
Таблица 3 – Результаты проведения урока на тему "Соединения металлов. Оксиды и гидроксиды металлов" по модульной технологии в 8 "В" и 8 "Г" классах СОШ №12
|
Класс |
Учащиеся |
Оценка |
|
8 "В" |
Регина Б. |
8 |
|
Дмитрий Б. |
7 | |
|
Максим Б. |
6 | |
|
Андрей Б. |
5 | |
|
Илья Г. |
4 | |
|
Елена Г. |
7 | |
|
Петр Е. |
7 | |
|
Алексей И. |
7 | |
|
Артем К. |
6 | |
|
Анна К. |
5 | |
|
Янина К. |
3 | |
|
Андрей Л. |
3 | |
|
Янина М. |
4 | |
|
Роман М. |
3 | |
|
Екатерина М. |
6 | |
|
Дмитрий М. |
6 | |
|
Антон П. |
4 | |
|
Алеся П. |
3 | |
|
Михалина Р. |
4 | |
|
Ирина Р. |
5 | |
|
Оксана С. |
9 | |
|
Владислав С. |
4 | |
|
Анастасия С. |
3 | |
|
Александра Т. |
7 | |
|
Анастасия Т |
9 | |
|
Станислав Б. |
7 | |
|
8 "Г" |
Владислав Ж. |
6 |
|
Павел З. |
8 | |
|
Екатерина К. |
3 | |
|
Филипп Л. |
4 | |
|
Александр М. |
7 | |
|
Анастасия М. |
9 | |
|
Александр М. |
5 | |
|
Ирина П. |
5 | |
|
Владислав Р. |
6 | |
|
Елизавета Т. |
7 | |
|
Екатерина Ц. |
9 |
Актуально о образовании:
Формирование предметной отнесенности слова
Анализируя развитие значения слова в онтогенезе, Л. С. Выготский писал: «Речь и значение слов развивались естественным путем, и история того, как психологически развивалось значение слова, помогает осветить до известной степени, как происходит развитие знаков, как у ребенка естественным образом воз ...
Определение детской художественно-познавательной
деятельности
Традиции изучения художественно-творческого развития детей и подростков, сложившиеся в 20-е годы XX века на основе научно-практической деятельности ученых-педагогов Г.В. Лабунской, Е.А. Флериной, В.Н. Щацкой, были продолжены наиболее влиятельным представителем этой школы, профессором Б.П. Юсовым. У ...
Задачи на разрезание и перекраивание фигур
Данное занятие предполагается провести в виде "лабораторной" работы. Разбить участников кружка на группы по 2-3 человека. Каждой из групп предоставить заранее подготовленные учителем фигуры. Учащиеся располагают линейкой (с делениями), карандашом, ножницами. Разрешается производить с помо ...