Расчет основных показателей учебной деятельности

Страница 2

В таблице 3 приведен перечень фамилий и имен учеников 8 "В" и 8 "Г" классов СОШ №12, а также оценок полученных ими на уроках, поведенных по модульной технологии. Показатели эффективности учебной деятельности, проведенного урока на тему "Соединения металлов. Оксиды и гидроксиды металлов" в 8 "В" и 8 "Г" классах СОШ №12 в четвертой четверти в 2011 году, приведены в таблице 4. Урок по данной теме был вторым среди уроков, проведенных по модульной технологии, в данных классах. Ученики уже имели представление о форме проведения такого типа урока, задаваемых вопросов было гораздо меньше. Все расчеты в таблице велись по формулам 1-3, указанным в главе 2 (методика исследования).

Пример расчеты показателей эффективности, таких как средний балл, процент качества, СОУ, проведенного урока по теме "Соединения металлов. Оксиды и гидроксиды металлов" в 8 "В" классе:

Расчеты итогов урока для 8 "Г" класса:

Таблица 4 – Основные показатели эффективности уроков по теме "Соединения металлов. Оксиды и гидроксиды металлов" проведенного в 8 "В" и 8 "Г" классах СОШ №12 проведенного в четвертой четверти 2011 года

Класс

Количество баллов

Количество учащихся

Средний балл

% качества

СОУ, %

8 "В"

1 – 2

5,4

32,0

55,9

3 – 4

10

5 – 6

7

7 – 8

6

9 – 10

2

8 "Г"

1 – 2

6,3

50,0

66,3

3 – 4

2

5 – 6

4

7 – 8

4

9 – 10

2

Из таблицы 4 видно, что средний балл в 8 "В" классе несколько ниже и составил 5,4 балла, тогда как в 8 "Г" классе он равен 6,3 баллам. В сравнении с 8 "Г" классом, в котором процент качества составил 50 %, новый материал в 8 "В" классе усвоен значительно хуже, только на 32 %. Возможно, это связано с тем, что на этом уроке в 8 "В" классе присутствовали ученики, которые только вернувшиеся с оздоровления, их уровень знаний значительно ниже, чем у остальной части класса. А так же, приехавшая часть класса впервые столкнулись с такой формой проведения урока. Их тяжело было заставить самостоятельно работать, они к этому не привыкли, ранее все их действия на уроке строго контролировались учителем. Без четко поставленного задания, которое должно было проверяться, ученики не работали на уроке. Наблюдается разница и в СОУ в двух классах, разница составляет около 10 %.

Проведем расчеты показателей эффективности для урока на тему "Аммиак". Данный урок проводился в трех классах двух школ в первой четверти в 2011 году. В 9 "В" классе СШ №12 на уроке присутствовало 25 учеников, в 9 "Г" классе – 18, в 9 "А" классе СШ №40 – 26 учеников. Классы были практически в полном составе. Уроки прошли во всех классах без особых проблем. Была отмечена добросовестная работа учеников с учебником. Дисциплина соблюдалась на высоком уровне, наблюдалась значительная активность класса во время проведения демонстрационного опыта. Результаты проведения урока приведены в таблице 5.

Страницы: 1 2 3 4 5


Актуально о образовании:

Формирование самостоятельности у младших школьников
Целью формирующего этапа экспериментального исследования было с помощью специально подобранных форм, средств, путей и методов сформировать у младших школьников самостоятельность. Работа осуществлялась в несколько этапов. Основы методики воспитательной работы с младшими школьниками предполагают разу ...

Задачи на совместную работу
При решении этих задач нужно выяснить с учащимися, что возможны два случая: объем выполненной работы известен; объем выполненной работы неизвестен. Первые задачи удобно решать, используя таблицы. Пример. Два токаря вместе изготовили 350 деталей. Первый токарь делал в день 40 деталей и работал 5 дне ...

Новый подход к содержанию образования
Каким будет наше российское образование завтра? На каких принципах должно строится образование сегодня? Вот вопросы, на которые хотел бы получить ответ любой здравомыслящий человек нашего общества. Ответы на эти вопросы можно найти в статьях наших ученых, которые рассматривают новые подходы к содер ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.centraleducation.ru