Творческие находки учителей технологии в создании увлекательных уроков: анализ практической деятельности

Новое о образовании » Теоретический анализ проблемы творческого потенциала современного учителя » Творческие находки учителей технологии в создании увлекательных уроков: анализ практической деятельности

Страница 9

В своей практике учителя технологии часто прибегают к использованию ролевых игр на уроке, что способствует развитию и появлению интереса учащихся к предмету, но требует соответствующей подготовки и способностей учителя: управлять взаимодействием детей во время такой игры, способствовать усвоению, повторению, закреплению или обобщению знаний на должном уровне. Учителями широко применяется распределение ролей при изучении раздела "Технология пошива швейных изделий" (портной модельер, администратор, заказчик (клиент).

Интересны игровые ситуации с привлечением элемента инсценировки или сказочных персонажей. Например, при изучении раздела "Машиноведение": на уроке вдруг появляется Баба-яга, делающая пакости швейной машинке, которые приводят к ее поломке, и Красная Шапочка, которой необходимо сшить подарок бабушке. Перед детьми ставится задача: устранить неполадки, чтобы помочь красной Шапочке. Дети с интересом и увлечением вступают в деятельность, закрепляя необходимые знания и совершенствуя умения.

Тема: "Правила этикета при приеме гостей" также может быть проведена в форме ролевой игры (задается игровая ситуация: прием гостей; распределяются роли: хозяйка дома, гости с подарками). Помимо стандартных (вручения подарков, посадка за столом) предлагаются острые ситуации (гости пришли без подарка - как отреагировать хозяйке; или гости неправильно преподнесли подарок) (из опыта проведения итоговых уроков учителями технологии средней школы № 31 г. Владимира).

Бесспорно, как учитель направит детей, вовлечет в учебный процесс, такой результат и получит. Только на уроке и творчески работающему, интересному педагогу дети будут идти с радостью, с ожиданием. Только у такого педагога на уроках возможны следующие отзывы детей: "Сшив прихватку, я не только научилась шить, но и принесла в свой дом полезную вещь. Этому меня научила наша учительница Богданова Ирина Анатольевна, за что ей большое спасибо. Она хочет сделать из нас отличных домохозяек, которые умеют делать все. Я очень рада, что у нас есть предмет Труды" (ученица 6 "А" класса, школы № 16, Лилия Гриб)

Успешность на пути создания увлекательных уроков возможна при условии соответствия личности педагога личности ученика. Вклад школы в решении ведущих социально-педагогических задач дня завтрашнего прежде всего зависит от того, по какому пути и до какого уровня поднимается профессионально-личностное развитие учителя сегодня.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 


Актуально о образовании:

Тренинг "Развитие творческих способностей педагога"
Задачи: 1. Осознание участниками своих личностных особенностей и творческих возможностей; 2. Овладение приёмами преодоления сомнений, уверенности в своих силах; 3. Создание в группе атмосферы психологического комфорта. "Аллитерация имени" (упражнение) Участники садятся в круг так, чтобы х ...

Организация работы в ориентированной на ребенка группе
Образовательно-воспитательная работа с детьми должны сочетать коллективные, групповые и индивидуальные формы работы взрослых с детьми, самостоятельную работу дошкольников. Наряду с общими требованиями, предъявляемыми ко всем детям, программа «Шаг за Шагом» предусматривает вариативность – учитывая и ...

Проблемная ситуация - основное звено проблемного обучения
Проблемная ситуация - центральное звено проблемного обучения, с помощью которого пробуждается мысль, познавательная потребность, активизируется мышление, создаются условия для формирования правильных обобщений. Создание проблемных ситуаций, определяющих начальный момент мышления, является необходим ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.centraleducation.ru