Разделение студентов по группам на основе анализа их познавательной самостоятельности
Определение конкретного уровня самостоятельности, на котором находится каждый отдельный студент, осуществлялось с помощью таких методов педагогической диагностики: метода изучения учебной документации, метода научного наблюдения, метода изучения анкетных данных.
Разнообразие использованных методов снизило к минимуму возможные неточности в оценке уровня самостоятельности и, таким образом, помогло повысить надежность и объективность полученной информации.
Самостоятельность студента проявляется в его познавательной деятельности. В технологическом плане деятельность студента выступает как решение бесконечного ряда задач, которые постоянно возникают. Такая диалектическая связь между самостоятельностью и заданиями дает возможность считать, одной из ведущих способов развития самостоятельности студентов целенаправленное обучение по заданию.
Выделенные уровни самостоятельности студентов можно однозначно представить в виде групп самостоятельных работ, на которых базируется успешная деятельность исполнителей в каждой группе. Именно этим положением мы руководствовались, проводя исследование.
дифференцированый самостоятельный педагогический диагностирование
Актуально о образовании:
Управления самостоятельной деятельностью студентов
Анализ современных исследований по проблеме самостоятельной работы студентов показывает, что осуществлять личностный подход, организовывая самостоятельную деятельность студентов, очень сложно. Существующие способы организации самостоятельной работы, традиционные и нетрадиционные, несмотря на внешне ...
Способы контроля достижения уровня образовательного стандарта по химии
Полноценность общего среднего химического образования с точки зрения соответствия его содержания целям образования, содержанию базовой науки и времени, отводимому на изучение химии Базисным учебным планом, призваны обеспечить «Обязательные минимумы содержания по химии для основной и средней (полной ...
Метод проб и ошибок
Метод проб и ошибок (в просторечии также: метод (научного) тыка) — является врождённым методом мышления человека. Также этот метод называют методом перебора вариантов. В 1898 году описан Э. Торндайком как форма научения, основанная на закреплении случайно совершённых двигательных и мыслительных акт ...