Особенности развития школы слабослышащих детей

Школа ведет свое образование с 1938 года. 29 октября 1938 года приказом № 769 по Кировскому Областному отделу народного образования в г. Советске была открыта школа глухонемых детей. Тем же приказом первым директором школы был назначен Бердников Павел Сидорович, первой учительницей - Семакова Анна Петровна, а воспитателем Несмелов Василий Васильевич. 10 марта 1939 года прибыли в школу первые ученики. К концу марта в школе было 18 детей-переростков.

С осени того же года в здании школы №1 по ул.К.Маркса (ныне базовая школа) начались уроки с учащимися двух подростковых групп. А проживали учащиеся в здании нынешнего нарсуда. В этом же году распахнулись двери нового школьного здания по ул. Красноармейской.

Прибывают в школу учащиеся. К началу 1940 уч. года в школе обучалось 42 ученика. Работало 5 учителей. Создаётся 2 класса подготовительных и 3 класса для переростков. Назначаются в школу новые учителя. В летний период учителя обучались на курсах в городе Ленинграде при институте слуха и речи. Занятия проводились по программам и учебникам массовой школы. Все наглядные пособия учителя и воспитатели изготовляли сами.

В начале Великой Отечественной войны учащихся в школе было 100 человек, работали в 2 смены. Силами коллектива школы производится заготовка дров, оказывается помощь колхозам в уборке урожая, собираются тёплые вещи для отправки на фронт. Учащиеся связали 18 пар носков, на заработанные деньги купили табака и отправили на фронт. Коллектив сотрудников школы в помощь защитникам Ленинграда отчислил месячный оклад в сумме 9000 рублей.

В 1942 г. здание школы занимается под госпиталь. Классы и интернат разбросаны по городу, но занятия продолжаются, создаётся комсомольская организация. Комсомольцы школы помогали колхозам в уборке урожая, шефствовали над ранеными бойцами госпиталя. Ряд работников школы награждены медалью за «Доблестный труд в Великой Отечественной войне».

После войны увеличилось количество детей с недостатками слуха и речи: 1947 г. - 105 уч-ся, 1948 г. - 147 уч-ся, 1949 г. - 156 уч-ся. Учащиеся школы под руководством педагогов участвуют в смотре художественной самодеятельности, в районной выставке детского творчества. Комсомольская организация школы растёт. Комсомольцы разбивают сквер во дворе школы, готовятся к 30-летию комсомола.

Завучем школы с 1 сентября 1951 г. назначается Куклина. А.Ф., а зав. воспитательной частью Шерстнёва А.А. В этом же году на базе школы организован областной пионерский лагерь (начальник В.С. Смехова).

Летом 1953 г. директором школы назначается Барышникова Александра Николаевна, руководившая школой более 20 лет; школа начинает работать по новым программам для глухонемых.

В честь сорокалетия ВЛКСМ в «Книгу почёта» РК ВЛКСМ заносится пионерская дружина школы и получает наименование «Дружина имени 40-летия ВЛКСМ».

В январе 1957 г. за отличные успехи в учёбе и спорте председатель совета дружины Семёновских Н. Кировским ОБЛОНО премирован путёвкой на Кремлёвскую ёлку. С этого времени учительница Полушина В.М. начала работать по методу Зыкова С.А. В январе 1960 г. на базе школы был проведён областной семинар директоров и завучей спец. школ.

Первый класс слабослышащих детей (13 чел.) был набран 1960 - 1961 уч. году - учителем Софроновой А.В. В последующие годы в школу направляются только слабослышащие дети. Мальчики ремонтировали обувь, шили тапочки, делали этажерки и различные поделки в сапожной и столярной мастерских, а девочки в швейной мастерской ремонтировали школьную одежду, шили, вышивали салфетки и наволочки.

Учителя и воспитатели занимаются методической работой, что является подготовкой для педчтений в г.Горьком докладов: Попова Н.В. «Роль пионерской организации в учебно-воспитательном процессе», Смехова В.С. - «Художественная самодеятельность - средство воспитания». В 1966 - 1967 уч. году был первый выпуск 8 класса слабослышащих детей -16 чел. они были направлены на учёбу или работу в г. Киров.

В 1970 г. школа глухонемых переименована в школу-интернат слабослышащих детей (8 классов - 98 чел.). Начальные классы работали по учебникам и программам школ глухих, а старшие по программам и учебникам массовых школ. В 1972 г. был первый выпуск 9 класса с экзаменами за восьмилетнюю школу с получением свидетельства об окончании восьми классов. Вышли новые программы для школ слабослышащих. Работоспособный творческий педагогический коллектив участвовал в районных соревнованиях и, как правило, занимали общекомандное I место.

Актуально о образовании:

Исследование межличностных отношений младших школьников
Задачами нашего исследования являются: 4. Осуществление теоретического понятия «межличностные отношения». 5. Изучение межличностных отношений как фактора личностного развития младшего школьника. 6. Выявление социометрического статуса младших школьников. Диагностировать структуру межличностных взаим ...

Основные мнемические действия, приемы запоминания
Группировка - разбиение материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям, законам гештальта и т.д.); выделение опорных пунктов - фиксация какого-либо кратного пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы, образы излагаемого в тексте, примеры, цифров ...

Место художественной деятельности в структуре видов деятельности на каждом этапе онтогенеза
Человеческое детство-явление культуры и оно детерминировано типом культуры своего времени. Потому-то детство в эпоху первобытности, Возрождения, наши дни - суть разные детства, отличающиеся и по своей продолжительности и по этапам развития. Можно высказать предположение, что и психологические теори ...