Изучение особенностей интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в семье и в условиях учреждений интернатного типа
После обработки результатов исследования нами выявлены испытуемые, показавшие общий низкий уровень при выполнении III и IV субтестов, т.е. довольно слабые способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями и выявление умения обобщать.
Таблица 16. Изучение мышления по методике Замбицявичене Э.Ф. младших школьников, воспитывающихся в учреждении интернатного типа:
|
Результаты выполнения |
Итоги | |||||
|
I субтест |
II субтест |
III субтест |
IV субтест | |||
|
1 |
6 |
5 |
5 |
22 |
55% |
низкий |
|
2 |
7 |
5 |
3 |
15 |
37,5% |
очень низкий |
|
3 |
8 |
7 |
4 |
27 |
65% |
средний |
|
4 |
5 |
7 |
4 |
21 |
52,5% |
низкий |
|
5 |
7 |
6 |
6 |
25 |
62,5% |
низкий |
|
6 |
8 |
7 |
4 |
27 |
65% |
средний |
|
7 |
6 |
7 |
5 |
23 |
56% |
низкий |
|
8 |
8 |
7 |
4 |
27 |
65% |
средний |
|
9 |
7 |
7 |
4 |
26 |
65% |
средний |
|
10 |
5 |
6 |
4 |
15 |
37% |
очень низкий |
|
11 |
6 |
4 |
6 |
23 |
56% |
низкий |
|
12 |
8 |
8 |
4 |
30 |
75% |
средний |
|
13 |
7 |
7 |
4 |
26 |
65% |
средний |
|
14 |
8 |
7 |
4 |
27 |
65% |
средний |
|
15 |
6 |
5 |
5 |
16 |
50% |
низкий |
|
16 |
7 |
7 |
4 |
26 |
65% |
средний |
|
17 |
8 |
7 |
4 |
27 |
65% |
средний |
|
18 |
4 |
8 |
1 |
19 |
47,5% |
очень низкий |
|
19 |
7 |
7 |
4 |
26 |
65% |
средний |
|
20 |
8 |
7 |
4 |
27 |
65% |
средний |
Актуально о образовании:
Результаты исследования особенностей межличностных отношений в группе
сверстников младшего школьного возраста
Проведение социометрического исследования среди детей III-го класса, в количестве 15 человек, Лотошинской средней образовательной школы Лотошинского района, показало следующие данные, представленные в социометрической матрице. Таблица 2.1. Социометрическая матрица результатов выборов Имена учеников ...
Концептуальные основы развития самостоятельной работы студентов
За последние несколько лет как результат пробуждения творческой инициативы, демократизации и определения права на существование альтернативных позиций и взглядов начали интенсивно разрабатываться новые концепции обучения студентов. В этих концентрациях все чаще обращаются к студенту как субъекту уч ...
Решение задач методом с "конца". Решение задач
на все действия с дробными числами
Вступительное слово учителя. Простейшим примером задачи, решаемой с "конца" может служить игра в лабиринты, нарисованные на бумаге, которые нужно проходить с помощью карандаша. Многие из этих лабиринтов содержат несколько возможных путей, и среди них только один верный путь, который приве ...