Коррекционно-развивающая программа работы с детьми младшего школьного возраста, склонными к проявлению агрессивности

Общая структура коррекционно-развивающих занятий для детей младшего школьного возраста, склонных к проявлению агрессивности.

I. Ритуал приветствия (дети называют свое тренинговое имя здороваются с другими участниками занятия) в работе используется небольшой мяч, который перелается от участника к участнику по мере проведения занятия. На начальной стадии каждого занятия обговариваются правила позитивного ведения диалога.

II. Знакомство детей с планом занятия. Занятия начинаются с постановки цели занятия и сообщения ее детям, в общих чертах сообщаются те упражнения, которые педагог считает необходимым реализовать в ходе занятия. Важно отслеживать моменты преемственности информации, которая предъявляется детям на каждом последующем занятии.

III. Заключение. На этом этапе необходимо провести беседу на тему «Что мы узнали на занятии…?» Каждый высказывает свое мнение о прослушанном материале.

Структура коррекционно - развивающей программы для агрессивных детей.

Блок № 1 «Что такое агрессия и агрессивность?»

Целью данного блока является информирование детей младшего школьного возраста о понятиях агрессивность и агрессия, ознакомление их со спецификой проявления данного поведения и его влияния на взаимоотношения с окружающими.

Занятие 1 «Что такое агрессия?»

Цель – познакомить детей младшего школьного возраста с понятием агрессия, рассказать, как такое поведение может повлиять на отношения с окружающими людьми, какие причины и последствия может нести в себе подобное социально- нежелательное поведение.

Занятие 2 «Жестокость в сказках»

Цель – раскрытие специфики понятия жестокость, перенос поведенческих проявлений агрессивности и жестокости из реальной жизни в придуманную авторами разных сказок. Данная форма работы в этом направлении поможет детям данной возрастной группы четче понять специфику предлагаемого вопроса.

Блок № 2 «Я не боюсь!»

В ходе проведения занятий из блока, основное внимание мы предлагаем обратить на снижение личностной и ситуативной тревожности детей данной возрастной группы, и осуществлять работу со страхами детей, которые мешают им взаимодействовать в социуме. Работа в этом направлении обусловлена тем, что агрессивные дети, чаще всего боятся и не умеют строить социальные отношения с окружающими, поэтому часто приспосабливаются к общению неадекватными способами.

Занятие 1 «Петушиный бой»

Цель – работа со страхами ребенка младшего школьного возраста. Дать детям возможность аффективного высвобождения внутренней агрессии с помощью подвижных игр.

Занятие 2 «Конкурс «боюсек»

Цель – предоставить детям возможность актуализировать свой страх и поговорить о нем.

Занятия 3 «Чужие рисунки»

Цель – высвобождение внутренних социальных страхов ребенка, с использованием различных средств изобразительного искусства. Так же в ходе занятия необходимо предоставить детям возможность вербально освободиться от чувства тревоги, при наличии того или иного страха.

Занятие №4 «Дорисуй страшилку»

Цель – помочь детям в проявлении чувств по отношению предмета страха; снижение чувства тревоги, работа с эмоциональной зажатостью ребенка при тех или страхах.

Блок № 3 «Я говорю…»

Система занятий нацелена на формирование и развитие у детей младшего школьного возраста знаний, умений и навыков позитивного межличностного общения. В этом практикоориентированном блоке мы предлагаем отработать упражнения, способствующие оптимизации процессе общения. Формирование у детей доверительного отношения к окружающим.

Актуально о образовании:

Работа с учителями в рамках методобъединения
Следующее направление в работе классного руководителя – это работа с учителями в рамках методического объединения классных руководителей. Методические объединения создаются, если в школе работают три и более педагогов данного профиля, и бывают предметными, для учителей начальных классов, воспитател ...

Организация фенологических наблюдений
Организация фенологических наблюдений, имеющих научное значение, требует создания в школе постоянно действующего фенологического кружка. К его работе рекомендуется привлекать учеников начиная с 5-го класса. Нет надобности в слишком большом кружке. Вполне достаточно, если в нем занимается 15-20 чело ...

Возрастные особенности младших школьников
Воспитание патриотизма на уроках музыки имеет огромное значение, так как речь идет о судьбе настоящего и будущих поколений, так как наши молодые современники должны не только обладать должным объемом знаний, но они должны стать зрелыми духовно и интеллектуально. Материализм продолжает все больше до ...