Анализ результатов работы по формированию графо-моторного навыка

Данные таблицы №7 свидетельствуют, что моторика у дошкольников экспериментальной группы характеризуется положительной динамикой. Максимальные улучшения наблюдаются при выполнении тестов на статическую и динамическую координацию.

Анализ эффективности работы по формированию серийной организации движений.

Дошкольники группы при выполнении пробы на динамический праксис («ладонь – кулак - ребро») могли правильно повторить серию движений. В начале года детям требовалось большее количество демонстраций и попыток.

Лучше стала выполняться и проба на реципрокную координацию движений. Большинством детей проба выполняется плавно. Трудности связаны с замедленным темпом выполнения заданий.

Распространенной ошибкой при выполнении графической пробы (по А.Р. Лурия 3-й вариант) у детей экспериментальной группы отмечается только нарушение плавности, а к концу года стали выполнять предложенную методику лучше, что соответствует среднему уровню.

Анализ результатов работы по формированию зрительно-пространственного восприятия.

Дошкольники группы с методикой «рисование домика» справились. Рисунок по размеру и форме соответствовал заданному образцу, сложные фигуры типа трапеция воспроизводились без особых затруднений, рисунок крупный, располагается по центру листа, воспроизводились все основные элементы домика. Возможны неточности в виде отсутствия штриховки, перекоса рисунка.

При выполнении задания на узнавание незаконченных изображений первоклассники двух групп допускали ошибки, связанные с перцептивными и вербально-перцептивными нарушениями.

При проверке узнавания наложенных изображений

учитывались пропуски и неверное название предмета. Дошкольники экспериментальной группы с заданием справились быстро, 3 человека неверно назвали предметы.

Таблица № 8

Анализ эффективности работы по формированию зрительно-пространственных отношений

Из данных таблицы №8 видно, что после проведения коррекционно-педагогической работы у детей экспериментальной группы №1 количество штрафных баллов уменьшилось. Максимальные улучшения наблюдаются при узнавании незаконченных изображений и рисовании домика. Показатели набранных баллов за большинство методик соответствуют в экспериментальной группе на начало учебного года низкому, а в группе №2 - среднему уровню сформированности зрительно-пространственных отношений.

Анализ результатов работы по формированию зрительной памяти.

Методика оценки зрительной памяти стала выполняться лучше учениками экспериментальной группы. Отмечается уменьшение количества ошибок всех типов, пропусков, нарушений порядка воспроизведения фигур, строка соблюдается, улучшаются показатели отсроченного воспроизведения.

При анализе эффективности работы по формированию зрительной памяти в тесте на запоминание 6 картинок ошибки экспериментальной группы на начало учебного года характеризовались пропуском картинок и неправильно указанной последовательностью. В группе на конец года наблюдались лишь такие ошибки как неточность в последовательности называния картинок.

Актуально о образовании:

Этапы проблемного обучения
Постановка педагогом проблемных ситуаций ставит своей целью активизацию усилий учащихся по разрешению соответствующего противоречия. В педагогической теории считается, что продуктивную познавательную деятельность учащегося в условиях проблемной ситуации и, соответственно, процесс проблемного обучен ...

Наблюдения за грибами
Плодоношение съедобных грибов наблюдается в определенной последовательности. Одни виды появляются весной, другие - летом, третьи - только в конце лета - начале осени. Для образования плодовых тел разных видов грибов необходимы оптимальная температура и влажность лесной подстилки и верхних слоев поч ...

Внеклассные мероприятия по химии как фактор развития самостоятельности
Одним из главных требований в преподавании химии являются твердые знания по основному предмету. Каждый учитель должен уметь ориентироваться в приоритетных направлениях своей деятельности, анализировать информацию и принимать правильные решения. Он должен заложить твердые разносторонние знания, фунд ...