Диагностика уровней личностного развития одаренных старшеклассников

Новое о образовании » Педагогическая поддержка личностного саморазвития одаренных старшеклассников » Диагностика уровней личностного развития одаренных старшеклассников

Страница 2

Обнаружены статистически значимые различия между средними данными значений самооценки выборок испытуемых одаренных учащихся и контрольной группы по t-критерию Стьюдента.

Кроме того, нами установлена конфликтность самооценки у части одаренные старшеклассников, что проявилось в различии данных по разным методикам. Так, если по методике С. Будасси не было обнаружено показателей низкой и ниже среднего уровня самооценки, то с помощью проективных методик Т. Дембо-С.Я. Рубинштейн и «Автопортрет», позволяющих диагностировать дополнительные характеристики, такая группа (около 15%) одаренных учащихся выявлена (таблица 4).

Таблица 3. Сравнительные показатели самооценки одаренных старшеклассников и учащихся общеобразовательной школы по методике С.А. Будасси, ( %)

Уровень самооценки

Выборка испытуемых

одаренные учащиеся

контрольная группа

9 класс

11 класс

9 класс

11 класс

Нереалистично низкая (-0,2-0)

-

-

4,0

4,0

Низкая (0-0,2)

-

-

14,0

6,0

Ниже среднего (0,25-0,3)

-

5,3

16,0

14,0

Средняя (0,31-0,6)

4,7

14,2

32,0

30,0

Выше средней (0,61-0,65)

32,8

28,5

14,0

24,0

Высокая (0,66-0,8)

34,3

33,9

12,0

16,0

Нереалистично высокая, более 0,8

28,1

17,8

8,0

6,0

Всего

99,9

99,7

100

100

Таблица 4 Характеристики самооценки у учащихся с одаренностью по методике «Автопортрет», (%)

Выборка

Показатель характеристик уровней самооценки

признак

завышенной

самооценки

признак адекватной позитивной самооценки

признаки низкой и заниженной самооценки

9 класс

59,3

26,5

14,2

11 класс

50

32,1

17,9

Страницы: 1 2 3 4 5


Актуально о образовании:

Основные качества современных педагогических технологий
Структура педагогической технологии. Из данных определений следует, что технология в максимальной степени связана с учебным процессом – деятельностью учителя и ученика, ее структурой, средствами, методами и формами. Поэтому в структуру педагогической технологии входят: а) концептуальная основа; б) ...

Организация обучения решению текстовых задач на уроках математики
Значительное внимание уделяется вопросам организации обучения решению задач на уроках математики в процессе учебной работы над задачей. Выделяют следующие организации обучения решению текстовых задач: Фронтальное решение текстовых задач. Под фронтальным решением задач обычно понимают решение одной ...

Образование в Московском государстве в допетровское время
Укрепление Московского государства повлекло за собой и некоторый подъем образования. С одной стороны, стали возникать многочисленные приходские и частные школы, где обучались грамоте и счету дети не только духовенства, но и ремесленников и купцов; с другой - была создана и закреплена решениями Стог ...

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.centraleducation.ru