Проблемное обучение

Страница 7

· Как и другие индивидуальные различия, стили познания не бывают хо-

рошими или плохими. Их определение имеет чисто информативную ценность и помогает увидеть различия.

· Тем не менее, некоторые учебные задания требуют от детей использования строго определенного стиля познания – так, орфография лучше всего дается людям, у которых приоритетными являются зрительный стиль познания.

Использование технологии «Шаг за Шагом» ставит перед педагогами ряд вопросов:

- какое содержание образования отобрать, как его преподнести, чтобы оно было близко и интересно детям;

- какие детские источники опыта использовать, каким образом это делать, какие новые найти и предложить, чтобы это содержание детям было интересно осваивать;

- как при этом учесть стремление детей, их склонности и интересы;

- как взрослым и детям научиться понимать друг друга, учитывая особый язык детей, особый характер проявления их чувств.

Для реализации поставленных вопросов команде взрослых (сотрудники детского сада, родители) необходимо сообща определить такие способы организации пространства, которые позволили бы создать единое сообщество детей и воспитывающих их взрослых (см. таблицу №2.1).

Таблица №2.1.

Учебный план ориентированный на ребенка

должен…

Улучшать понимание детьми математических концепций и усиливать развитие у них математических навыков.

Развивать способность детей к сотрудничеству, чтобы они могли хорошо ладить с воспитателем и другими детьми.

Поощрять развитие у детей уверенности в своих силах и независимости.

Усиливать у детей самоконтроль, чтобы они могли лучше справляться с эмоциями и управлять своим поведением.

Развивать речь детей и навыки общения.

Усиливать физическое и двигательное развитие.

Позволять детям оставаться детьми, чтобы они могли чувствовать себя комфортно и вели себя естественно.

Усиливать любознательность детей, чтобы они стремились исследовать новые материалы.

Улучшать внимание детей, чтобы они могли слушать на занятиях в группе в течение более длительного периода.

Поощрять развитие соответствующих моральных качеств, чтобы дети начали отличать хорошее от плохого, добро от зла.

Способствовать развитию социальных исследований и научных концепций.

Поощрять эстетические выражение с помощью художественных средств, музыки, театра, танца.

Улучшать внимание детей, чтобы они могли слушать на занятиях в группе в течение более длительного периода.

Спонтанную игру детей как важный учебный опят.

Позволять детям питать хорошие чувства в отношении к себе и меть повышенную уверенность в себе.

Позволять детям принимать решения по поводу своего обучения.

Побуждать детей задавать вопросы.

Развивать перцептуальные способности детей, чтобы они могли опознавать размеры и формы предметов.

Кроме того, задача воспитателей детского сада состоит еще и в том, чтобы, войдя в контакт с родителями воспитанников, помочь им найти пути и формы, в которых эта работа может быть продолжена дома, в семье.

В результате работа должна быть найдена согласованная система работы с группой детей и с каждым ребенком в детском саду и семье, базирующаяся на целостном подходе.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 


Актуально о образовании:

Воспитание ребёнка с точки зрения духовной науки
Последователь Штайнера, вальдорфский учитель Ф. Карлгрен подчёркивал, что для подхода к сложным задачам воспитания вальдорфская педагогика обращается к своей духовно-научной основе - к антропософскому познанию человека. Доклад, с которым Штайнер выступал в различных населённых пунктах Германии в 19 ...

Задача трудового воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Основная задача этого важного раздела работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата – выработка и совершенствование трудовых навыков, воспитания необходимых установок поведения, личностных качеств. Практическая деятельность в её простых видах наиболее понятна и доступна для глубоко фи ...

Задачи на совместную работу
При решении этих задач нужно выяснить с учащимися, что возможны два случая: объем выполненной работы известен; объем выполненной работы неизвестен. Первые задачи удобно решать, используя таблицы. Пример. Два токаря вместе изготовили 350 деталей. Первый токарь делал в день 40 деталей и работал 5 дне ...

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.centraleducation.ru