Задачи физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

В детском саду и в семье большое внимание уделяется привитию навыков и привычек личной и общественной гигиены (мытье рук, посещение туалета перед занятиями физическими упражнениями, забота о чистоте тела, костюма, обуви, игрушек, помещения и т. д.). От этого во многом зависит здоровье детей.

Детям дошкольного возраста сообщаются доступные знания, связанные с физическим воспитанием. Дети должны знать о пользе занятий, о значении физических упражнений и других средств физического воспитания (гигиенические условия, естественные факторы природы, физический труд). Важно, чтобы дети имели представление о технике физических упражнений и методике их проведения, о правильной осанке, а также знали о нормах личной и общественной гигиены. Детям следует знать название частей тела, направление движений (вверх, вниз, вперед, назад, вправо, влево и др.), название и назначение физкультурного инвентаря, правила хранения и ухода за ним, правила ухода за одеждой и обувью и т. д.

Содержание обучения в дошкольном образовательном учреждении определяется "Программой воспитания и обучения в детском саду" под ред. М.Л. Васильевой. Детский сад "Колокольчик" ведет работу по направлениям: оздоровительное, воспитательное, образовательное, спортивные праздники и досуги, работа с родителями.

В программу комплексного обследования детей данной исследовательской работы включены следующие разделы:

- оценка физической подготовленности;

- диагностика двигательной подготовленности;

- оценка двигательного творчества детей.

Часть рекомендованных методик входит в программу-минимум обязательную для проведения в каждом дошкольном учреждении, часть — в программу-максимум для Центров развития ребенка и детских садов общеобразовательного вида, которые углубленно реализуют задачи физического и психического развития и оздоровления воспитанников.

В соответствии с новыми санитарными правилами для ДОУ тестирование физической и двигательной подготовленности детей должен проводить педагог по физической культуре. Воспитатели групп оказывают необходимую помощь в его организации, а методист или старший воспитатель осуществляет контроль за его проведением.

При этом диагностирование должно проводиться с разрешения врача или медицинской сестры.

При оценке физической подготовленности определяется уровень развития психофизических качеств (силы, быстроты, ловкости, общей скоростной и силовой выносливости, скоростно-силовых качеств, гибкости) по количественным показателям. Диагностика двигательной подготовленности нацелена на определение, прежде всего, степени "умелости" ребенка, т.е. выявляет уровень овладения программными двигательными умениями и навыками. Поэтому уровень двигательной подготовленности оценивается, прежде всего, качественными параметрами. Нередко один и тот же тест можно использовать как для оценки двигательной подготовленности, так и физического качества (например, прыжок в длину с места). Некоторые же тесты используются исключительно для характеристики последнего (силы — динамометрия, гибкости — наклон туловища вперед и др.).

В основу современной методики оценки психофизических качеств и двигательной подготовленности дошкольника положены идеи и принципы изучения развития его движений, разработанные в отечественной и зарубежной науке и богатый опыт работы детских садов.

При диагностировании учитываются уровень здоровья ребенка, конституционные, врожденные особенности строения тела, особенности нервной системы, природные задатки двигательных способностей, а также влияние обучения и окружающей среды.

Особое внимание следует уделить методике проведения диагностирования, сущность которой заключается в создании игровой атмосферы. Активное использование игровой и соревновательной мотивации, включение игровых персонажей, использование маленьких призов-сувениров, предвосхищающей положительной оценки обеспечивают проявление максимальных возможностей ребенка (особенно при оценке уровня физической подготовленности) и позволяют дать объективную оценку уровня его двигательной подготовленности.

Оценка уровня психофизических качеств и двигательной подготовленности детей проводится в начале года (исходное) и в конце (итоговое). Полученные данные определяют дальнейшую программу воспитательно-оздоровительной и образовательной работы с детьми, а также используются для оценки степени эффективности работы воспитателя и педагога по физической культуре.

При организации обследования следует учесть целый ряд организационно-методических условий:

Актуально о образовании:

Биография Д.И. Менделеева
Дмитрий Иванович Менделеев родился 27 января 1834 г. В Тобольске. В семье он был последним, семнадцатым ребенком. Отец учено Иван Павлович Менделеев был сыном сельского священника Соколова. Свою фамилию отец будущего ученого Иван Павлович получил почти случайно. Фамилию давали нередко учителя духов ...

Сущность и значение коррекционно - развивающего образования
Медики констатируют, что за последние 20 лет в состоянии здоровья детского населения произошли неблагоприятные изменения более чем в 4 раза, увеличилось количество детей с хронической патологией. До 50% взросло число детей, имеющих дисфункциональные нарушения. Прослеживается прямая связь отклонений ...

Советская школа до начала 30-х гг
Уже в конце 1917 г. начала проводиться национализация всех типов учебных заведений. Школа была объявлена не только единой и трудовой, но и бесплатной, общеобязательной и общедоступной. Была заявлена преемственность ступеней образования, обеспечивалось равенство возможностей образования. Была осущес ...