Личность ребенка глазами воспитателя

Представьте данную таблицу воспитателю и объясните, что необходимо оценить выраженность этих качеств не у того или иного ребенка, а обобщенно. При заполнении таблицы ставится знак «+3», если качество, указанное в левом столбце, представлено у ребенка в максимальной степени, «-3» — если это качество совсем не выражено - и промежуточные баллы — в случае меньшей или большей степени выраженности.

С точки зрения профессиональной позиции воспитателя можно отметить, что такие качества личности как:

Инициативный

Наблюдательный

Любящий

Веселый

Хороший организатор

Приветливый

Ласковый

Способный

Чуткий

Активный

Интересующийся

Общительный

Дисциплинированный

Честный

Эрудированный

Отходчивый

Послушный

Трудолюбивый

Чистосердечный

Аккуратный

Беззащитный

Ответственный

Стремящийся к лидерству

Скромный

Душевный

Независимый

Умеющий слушать

Доверчивый

Внимательный

Любознательный

Исполнительный

Лидер

Умный

Обучаемый

Отзывчивый

в основном преобладают в его оценках детей, которые ему понятны, в оценке идеального ребенка и в оценке ребенка в котором воспитатель видит личность.

Такие качества как:

Агрессивный

Глупый

Ябеда

Жадный

Упрямый

Конфликтный

Хитрый

Малоподвижный

Нервный

Замкнутый

Неспособный

Капризный

Подлый

Грубый

Пассивный

Наглый

Своевольный

Неразвитый

Необщительный

Расторможенный

Ленивый

Равнодушный

Неряшливый

Жестокий

Дерзкий

Злой

Неухоженный

Отвергаемый

Ни с кем не дружит

Невнимательный

Невоспитанный

наоборот преобладают в оценке ребенка, который раздражает воспитателя.

Актуально о образовании:

Структура творческих способностей
Американский педагог Виктор Ловенфельд разделял со многими учеными убежденность в том, что творческие способности являются весьма распространенной человеческой чертой, зачастую существуя как потенциальные способности, ожидающие своего высвобождения, чтобы проявить вовне скрытые таланты. Он писал: « ...

Психолого-педагогические особенности развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста
педагог образовательный дошкольный самостоятельность Изучение проблемы самостоятельности, в настоящее время, ведется в различных аспектах. Исследуются: сущность самостоятельности, ее природа (Г.А. Балл, П.И. Пидкасистый, А.Г. Хрипкова); структура и соотношение компонентов самостоятельности (Ю.Н. Дм ...

Сравнение нормы с ОНР у детей в дошкольном возрасте
Одним из компонентов всестороннего изучения детей (их речевых и не речевых процессов, сенсомоторной сферы, интеллектуального развития, личностных особенностей и т. д.) является логопедическое обследование. Его цель – установить, какое речевое нарушение имеется у ребенка, определить его характер и с ...