Личность ребенка глазами воспитателя

Представьте данную таблицу воспитателю и объясните, что необходимо оценить выраженность этих качеств не у того или иного ребенка, а обобщенно. При заполнении таблицы ставится знак «+3», если качество, указанное в левом столбце, представлено у ребенка в максимальной степени, «-3» — если это качество совсем не выражено - и промежуточные баллы — в случае меньшей или большей степени выраженности.

С точки зрения профессиональной позиции воспитателя можно отметить, что такие качества личности как:

Инициативный

Наблюдательный

Любящий

Веселый

Хороший организатор

Приветливый

Ласковый

Способный

Чуткий

Активный

Интересующийся

Общительный

Дисциплинированный

Честный

Эрудированный

Отходчивый

Послушный

Трудолюбивый

Чистосердечный

Аккуратный

Беззащитный

Ответственный

Стремящийся к лидерству

Скромный

Душевный

Независимый

Умеющий слушать

Доверчивый

Внимательный

Любознательный

Исполнительный

Лидер

Умный

Обучаемый

Отзывчивый

в основном преобладают в его оценках детей, которые ему понятны, в оценке идеального ребенка и в оценке ребенка в котором воспитатель видит личность.

Такие качества как:

Агрессивный

Глупый

Ябеда

Жадный

Упрямый

Конфликтный

Хитрый

Малоподвижный

Нервный

Замкнутый

Неспособный

Капризный

Подлый

Грубый

Пассивный

Наглый

Своевольный

Неразвитый

Необщительный

Расторможенный

Ленивый

Равнодушный

Неряшливый

Жестокий

Дерзкий

Злой

Неухоженный

Отвергаемый

Ни с кем не дружит

Невнимательный

Невоспитанный

наоборот преобладают в оценке ребенка, который раздражает воспитателя.

Актуально о образовании:

Организация процесса формирования пространственного образа с помощью компьютерной анимации
При формировании пространственного образа, c использованием компьютерной анимации, целесообразно выделить следующие шаги, на каждом из которых используются свои модели реального объекта: 1. Реальная модель изучаемого объекта (макет, пример из окружающего мира, рисунок). 2. Динамическая анимационная ...

Способы активизации мыслительной деятельности
Разнообразные задания: Задания на различение сходного материала. Это задания, требующие противопоставления сходного или в которых чередуются задачи со сходными, но неодинаковыми условиями. (Например в грамматике при изучении легко смешиваемых орфограмм: безударных А и О, приставок ПРИ - и ПРЕ-). За ...

Планирование занятий
При разработке годовых планов учебно-тренировочных занятий учебно-тренировочных групп необходимо реализовать следующие основные положения; · непрерывность и круглогодичность процесса тренировки; · четкое определение задач и содержания учебно-тренировочных занятий по отдельным периодам и этапам трен ...