Личность ребенка глазами воспитателя
Представьте данную таблицу воспитателю и объясните, что необходимо оценить выраженность этих качеств не у того или иного ребенка, а обобщенно. При заполнении таблицы ставится знак «+3», если качество, указанное в левом столбце, представлено у ребенка в максимальной степени, «-3» — если это качество совсем не выражено - и промежуточные баллы — в случае меньшей или большей степени выраженности.
С точки зрения профессиональной позиции воспитателя можно отметить, что такие качества личности как:
Инициативный
Наблюдательный
Любящий
Веселый
Хороший организатор
Приветливый
Ласковый
Способный
Чуткий
Активный
Интересующийся
Общительный
Дисциплинированный
Честный
Эрудированный
Отходчивый
Послушный
Трудолюбивый
Чистосердечный
Аккуратный
Беззащитный
Ответственный
Стремящийся к лидерству
Скромный
Душевный
Независимый
Умеющий слушать
Доверчивый
Внимательный
Любознательный
Исполнительный
Лидер
Умный
Обучаемый
Отзывчивый
в основном преобладают в его оценках детей, которые ему понятны, в оценке идеального ребенка и в оценке ребенка в котором воспитатель видит личность.
Такие качества как:
Агрессивный
Глупый
Ябеда
Жадный
Упрямый
Конфликтный
Хитрый
Малоподвижный
Нервный
Замкнутый
Неспособный
Капризный
Подлый
Грубый
Пассивный
Наглый
Своевольный
Неразвитый
Необщительный
Расторможенный
Ленивый
Равнодушный
Неряшливый
Жестокий
Дерзкий
Злой
Неухоженный
Отвергаемый
Ни с кем не дружит
Невнимательный
Невоспитанный
наоборот преобладают в оценке ребенка, который раздражает воспитателя.
Актуально о образовании:
Методические основы формирования умения осуществлять
самоконтроль учебной деятельности в системе Эльконина – Давыдова
Проблема о состоянии самоконтроля и его формировании у учащихся начальной школы различными авторами оцениваются по разному. М.Г.Трейтяк, Г.И.Пукина, В.О. Пунский – считают, что представление о самоконтроле и умение его выполнять (главным образом зрительно) имеются уже у учащихся первых, вторых клас ...
Внеклассные мероприятия по химии как фактор развития самостоятельности
Одним из главных требований в преподавании химии являются твердые знания по основному предмету. Каждый учитель должен уметь ориентироваться в приоритетных направлениях своей деятельности, анализировать информацию и принимать правильные решения. Он должен заложить твердые разносторонние знания, фунд ...
Внеурочная работа по астрономии
В конкретных условиях каждой школы внеурочная работа по астрономии может иметь различные формы: беседы и лекции по особо актуальным вопросам, тематические вечера, читательские конференции, кружковые занятия, экскурсии в научно-просветительские центры, встречи со специалистами или опытными любителям ...