Работа с одаренными детьми в лицее

Мы развиваем лингвистическое направление в деятельности лицея путем пропаганды предмета иностранный язык.

План работы учителей иностранного языка с одаренными детьми корректируется из года в год, поскольку совершенствуются подходы к вопросу одаренных детей, в работе с ними появляются новые требования и рекомендации.

План работы учителей кафедры иностранного языка с одарёнными детьми

Отдельным вопросом в работе с одаренными детьми стоит вопрос их подготовки к олимпиадам. Поэтому мы разработали программу

подготовки учащихся, которой руководствуется каждый учитель кафедры.

Программа подготовки учащихся к олимпиадам по английскому языку

Львиная доля работы с одаренными детьми выливается во внеклассные и внеурочные занятия. Это процесс совместной

работы каждого учащегося и его учителя, будь то подготовка к олимпиаде, выполнение исследовательской работы, создание проекта или другой какой-либо теоретической работы.

Благодаря такой кропотливой и целенаправленной работе за последние три года, учителями кафедры достигнуты следующие результаты:

• участие в олимпиадах – победителей и призеров – 16.

лауреатов – 2.

• участие в конференциях – победителей и призеров – 8.

лауреатов – 2.

Одаренные дети нашей кафедры ежегодно добивались и добиваются побед, защищая честь лицея. Мы с удовольствием отмечаем, с момента первой научно-практической конференции принесли славу лицею 13 призеров и 8 лауреатов.

Привожу образец план-графика работы по научным исследованиям, разработанный нами, учителями кафедры.

Гордостью лицея являются 15 одаренных учащихся, чьи имена вписаны в энциклопедию «Одаренные дети – будущее России» (имя учащегося заносится по совокупности достижений по всем предметам и по английскому языку в том числе).

Высоких результатов добились простые учителя со скромной зарплатой – члены кафедры английского языка: шесть человек высшей квалификационной категории, два человека – второй квалификационной категории, два человека – молодые специалисты.

Занимаясь с одаренными детьми, учитель тратит очень много личного времени с целью получения положительного результата с одной стороны, а с другой – он применяет современные информационные технологии, находит доступ к необходимым профильным базам, банкам данных, источникам информации по теме исследования.

Именно такая работа выступает фактором саморазвития, самоопределения,

оказывает существенное влияние на личностно-профессиональное становление.

Думаю, наш профессиональный долг состоит в том, чтобы создавать условия

нашим подопечным для такого развития.

Мы не останавливаемся на достигнутом и говорим о дальнейших перспективахв работе кафедры:

• Шире применять новые формы и методы урочной и внеклассной деятельности, способствующие формированию всесторонне развитой личности.

• Воспитывать интерес учащихся к предмету через вовлечение их в исследовательскую деятельность, во внеклассные мероприятия.

• Ежегодно готовить команду для участия в муниципальных и региональных олимпиадах и конкурсах.

• Совершенствовать учебно-методический уровень учителей иностранных языков.

• Развивать лингвистическое направление в деятельности лицея, путем пропаганды предмета «иностранный язык».

Говоря о детях одаренных и талантливых, мы не должны забывать о главной задаче

школы: не только предоставить всем детям без исключения качественное образование, но и, что крайне важно, уберечь их

от социальных рисков, вторгающихся в их жизнь уродливыми отклонениями от нормы человеческого бытия.

Актуально о образовании:

Начало образования на Руси
На Руси учебные заведения именовались училищами: слово школа вошло в обиход начиная с XIV века. Уже в первой половине XI века нам известны дворцовая школа князя Владимира в Киеве и школа, основанная Ярославом Мудрым в Новгороде в 1030 году. Содержание образования, как и в учебных заведениях Запада, ...

Современный урок и психолого-педагогические основы познавательного интереса учащихся
Что нужно для того, чтобы провести эффективный, интересный для учащихся урок? В первую очередь надо знать, каковы условия организации этого урока. Анализ учебного процесса показывает, что имеются две группы условий: социально-педагогические и дидактические. К социально-педагогическим можно отнести ...

Сущность самостоятельности как интегративного качества личности
Самостоятельность - понятие, которое достаточно часто встречается на страницах публикаций, посвященных человеку. Им оперируют философы, общественные и государственные деятели, писатели, люди искусства, политики, социологи, а также психологи и педагоги. Практически в любой теории или концепции, каса ...