Эпицентром личностно-ориентированного образования является ученик: его развитие, удовлетворение образовательных потребностей, интересов, творческих возможностей. Модель творчески активной личности представляется в виде учащегося:
a) с высоким и средним уровнем интеллекта, с развитыми познавательными способностями и навыками;
b) с развитым социальным интеллектом;
c) с познавательной Я – концепцией;
d) с формированной мотивацией достижения и развитой внутренней
e) мотивацией учения;
f) обладающего коммуникативными навыками, открытого и
g) доброжелательного, с чувством юмора;
h) умеющего работать в коллективе и одновременно иметь независимость в мышлении, настойчивого в выполнении заданий и с соревновательностью;
i) умеющего рисковать;
j) с развитым дивергентным мышлением;
k) способного высказывать оригинальные идеи, изобретать что-то новое;
l) с богатым воображением;
m) с развитой интуицией;
n) воспринимающего неоднозначность вещей;
o) с высокими эстетическими ценностями
Актуально о образовании:
Методические разработки по теме «Плотность»
Урок-обобщение по теме: "Плотность" Цели урока: Образовательные: обобщить тему “Плотность”; научить рассчитывать плотность любого тела; углубить знания основного курса физики; показать практическую значимость изучения понятия “плотность”. Развивающие: активизировать мыслительную деятельно ...
Условия эффективной организации художественно-творческой деятельности
Определение условий эффективной организации художественно-творческой деятельности детей относится к числу проблем, постоянно вызывающих интерес исследователей и поэтому довольно часто рассматривается в специальной литературе. Само понятие «условия» определяется как «обстоятельство, от которого что- ...
Морфологический анализ
Морфологический анализ (метод морфологического анализа) — основан на подборе возможных решений для отдельных частей задачи и последующем систематизированном получении их сочетаний (комбинировании). Относится к эвристическим методам. Метод разработан швейцарским астрономом Фрицем Цвикки. Благодаря э ...