Воспитательная работа с младшими школьниками в учреждениях дополнительного образования
Социокультурные преобразования, происходящие в российском обществе актуализируют вопрос выбора форм воспитания в учреждениях дополнительного образования.
На 31 декабря 2008 года в системе образования Российской Федерации функционировало 2944 учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности, в том числе 1917 — ДЮСШ, 464 — СДЮШОР, 556 — ДЮКФП, 7 — центров физической культуры.(59,5 % от общего количества данных учреждений по России находятся в ведении образования, остальные в системе Росспорта и добровольных спортивных обществ, а также государственно-общественной организации "Юность России"). Всего в Российской Федерации насчитывается 4951 таких учреждений.
К данной проблеме обращались ученые педагоги, психологи, социологи.
Осмысление различных взглядов на сущность дополнительного образования детей (А.Г. Асмолов, Л.Н. Буйлова, А.К. Бруднов, Н.Г. Крылова, Н.Кленова, А.Б. Фомина) дает основание сформулировать социально-педагогическую миссию учреждений дополнительного образования детей — обеспечение интересов воспитанника (его родителей, семьи) и общества.
Развитие системы образования характеризуется усилением роли дополнительного образования детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределение ребенка. Сегодня общеобразовательная школа не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающейся личности. Все чаще специалисты отмечают, что во взрослую жизнь все приходит молодых людей без творческой искры, способности, а главное без нравственных ориентиров. Учреждение дополнительного образования может помочь ребенку развить в себе эти качества. А для этого нужно проводить определенную воспитательную работу со школьниками
Поэтому я считаю, что данная тема очень актуальна в наши дни.
Анализ литературы позволил сформулировать следующее противоречее между потребностью в изучении методов воспитательной работы с младшими школьниками в учреждениях дополнительного образования и недостаточной изученностью данной проблемы.
Выделенное противоречие определило проблему исследования: каковы методы воспитательной работы в учреждениях дополнительного образования.
Объект исследования: процесс воспитания младших школьников в учреждениях дополнительного образования.
Предмет исследования: воспитательная работа с младшими школьниками в условиях дополнительного образования.
Цель исследования: охарактеризовать процесс воспитания младших школьников в условиях дополнительного образования, проанализировать методы воспитательной работы с младшими школьниками в условиях дополнительного образования, современные требования к
Задачи исследования:
1) изучить характеристику дополнительного образования;
2) охарактеризовать психолого-педагогические особенности младших школьников;
3) рассмотреть включение младших школьников в систему дополнительного образования;
4) проанализировать методы воспитательной работы с младшими школьниками в условиях дополнительного образования;
5) проанализировать современные требования к программам дополнительного образования.
Для решения поставленных задач используются следующие методы исследования: теоретические: анализ, синтез, описание, обобщение.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
В дальнейшем планируется разработка данной темы в рамках исследования или в процессе выполнения выпускной квалификационной работы.
- Характеристика дополнительного образования
- Психолого-педагогические особенности младших школьников
- Включение младших школьников в систему дополнительного образования
- Методы воспитательной работы с младшими школьниками в условиях дополнительного образования
- Современные требования к программам дополнительного образования
Актуально о образовании:
Научные основы физического воспитания детей
дошкольного возраста в психолого – педагогических исследованиях
Теория физического воспитания развивается на основе современных исследований и передовой практики физического воспитания. Отечественная наука о физическом воспитании складывалась под влиянием богатого наследия прошлого, корни которого уходят вглубь многовековой русской народной педагогики. На сегод ...
Место науки о стилях в школьной практике
Стилистика – учебная дисциплина, исследующая один из коммуникативных аспектов языка. Значение курса стилистики в воспитании и обучении молодого поколения обусловлено той особой ролью, которую выполняет язык как важнейшее средство общения человека во всей его многогранной речевой практике. Основной ...
Социокультурные факторы, влияющие на становление интеллекта
Необходимыми элементами структуры социокультурной среды является система отношений, культура, пространство деятельности и временная организация жизни, или пространственно-временной хронотип, где образовательное учреждение занимает свое место. Социокультурная среда, таким образом, понимается как мно ...