Результаты исследования особенностей межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста
Проведение социометрического исследования среди детей III-го класса, в количестве 15 человек, Лотошинской средней образовательной школы Лотошинского района, показало следующие данные, представленные в социометрической матрице.
Таблица 2.1. Социометрическая матрица результатов выборов
|
Имена учеников |
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Маргарита В. |
1 |
1 |
2 |
3 | ||||||||||||
|
Паша А. |
2 |
3 |
2 |
1 | ||||||||||||
|
Таня Е. |
3 |
3 |
2 |
1 | ||||||||||||
|
Алена Е. |
4 |
2 |
1 |
3 | ||||||||||||
|
Ангелина Е. |
5 |
1 |
2 |
3 | ||||||||||||
|
Влад Кул. |
6 |
3 |
1 |
2 | ||||||||||||
|
Влад Кис. |
7 |
3 |
2 |
1 | ||||||||||||
|
Вероника Н. |
8 |
2 |
1 |
3 | ||||||||||||
|
Люда Р. |
9 |
1 |
2 |
3 | ||||||||||||
|
Алена С. |
10 |
2 |
1 |
3 | ||||||||||||
|
Паша П. |
11 |
3 |
1 |
2 | ||||||||||||
|
Виталя П. |
12 |
3 |
1 |
2 | ||||||||||||
|
Илья Я. |
13 |
3 |
2 |
1 | ||||||||||||
|
Саша Ю. |
14 |
1 | ||||||||||||||
|
Вероника Я. |
15 |
1 |
2 |
3 | ||||||||||||
|
Число полученных выборов |
6 |
1 |
0 |
5 |
5 |
4 |
6 |
4 |
1 |
0 |
4 |
1 |
1 |
0 |
5 | |
|
Число взаимных выборов |
3 |
1 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
Актуально о образовании:
Основные показатели и условия развития
пространственного мышления
В нашем исследовании важную роль играет оценка показателей развития пространственных представлений. Для выделения показателей развития пространственных представлений обратимся к психолого-педагогической литературе. Так, например, И.С. Якиманская выделяет такие показатели развития пространственных п ...
Стиль педагогической деятельности
Стиль деятельности - это взаимосвязанная совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления определенной деятельности, как правило, предполагающей взаимодействие с людьми и выступающей как динамический стереотип. А.К. Маркова выделяет следующие наиболее характерные четыре ...
Методы и приемы развития творческих способностей
младших школьников
Организация деятельности на всех уровнях будет действенной только в том случае, если будут использоваться основные методы и приемы для развития творческих способностей личности. Выбор тех или иных методов и приемов зависит от содержания, форм и условий деятельности. Известно, что метод представляет ...