Этапы проектирования уроков с применением информационных технологий
Первая из них заключается в повышении эффективности всех видов учебной деятельности на основе использования информационных и коммуникационных технологий.
Вторая - в повышении качества подготовки выпускников с новым типом мышления, соответствующим требованиям информационного общества.
При введении новых информационных технологий в процесс обучения физике учитель должен знать:
- положительные и отрицательные аспекты использования информационных и коммуникационных технологий;
- роль и место информатизации образования в информационном обществе;
- видовой состав и область эффективного применения средств ИКТ;
- общие методы информатизации, адекватными потребностям учебного процесса, контроля и измерения результатов обучения;
- требования, предъявляемые к средствам ИКТ;
- понятийный аппарат.
Систематическое внедрение в процесс преподавания физики мультимедийных технологий способно расширить и изменить существующий арсенал методических средств.
Актуально о образовании:
Роль воспитателя при работе в центрах активности
Материалы и оборудование размещаются в специально организованных местах, наличие которых побуждает детей к игре и занятиям. В группе размещаются следующие центры: сюжетно-ролевой, строительства, литература, искусство, манипулятивный, песок и вода, наука. В центрах содержатся разнообразные материалы ...
Решение задач методом с "конца". Решение задач
на все действия с дробными числами
Вступительное слово учителя. Простейшим примером задачи, решаемой с "конца" может служить игра в лабиринты, нарисованные на бумаге, которые нужно проходить с помощью карандаша. Многие из этих лабиринтов содержат несколько возможных путей, и среди них только один верный путь, который приве ...
Исследование межличностных отношений младших школьников
Задачами нашего исследования являются: 4. Осуществление теоретического понятия «межличностные отношения». 5. Изучение межличностных отношений как фактора личностного развития младшего школьника. 6. Выявление социометрического статуса младших школьников. Диагностировать структуру межличностных взаим ...