Составление спецификации понятий
Таблица 1 – Спецификация понятий
|
Опорное понятие |
Новое понятие |
№ |
Названия учебных элементов |
Символ |
Уровень усвоения |
Порядок |
|
+ |
1 |
Асинхронная машина |
1 |
1 | ||
|
+ |
2 |
Асинхронный двигатель |
АД |
1 |
2 | |
|
+ |
3 |
АД с КЗ ротором |
АДКЗ |
1 |
3 | |
|
+ |
4 |
АД с фазным ротором |
АДФР |
1 |
3 | |
|
+ |
5 |
Статор |
1 |
4 | ||
|
+ |
6 |
Ротор |
1 |
4 | ||
|
+ |
7 |
Магнитопровод |
2 |
5 | ||
|
+ |
8 |
Обмотка статора |
1 |
5 | ||
|
+ |
9 |
Обмотка ротора |
1 |
5 | ||
|
+ |
10 |
Электротехническая сталь |
2 |
5 | ||
|
+ |
11 |
Стержни обмотки |
1 |
5 | ||
|
+ |
12 |
Контактные кольца |
1 |
5 | ||
|
+ |
13 |
Щетки |
1 |
5 | ||
|
+ |
14 |
Щеточная траверса |
1 |
5 | ||
|
+ |
15 |
Вал |
2 |
5 | ||
|
+ |
16 |
Вентилятор |
2 |
5 | ||
|
+ |
17 |
Подшипниковые щиты |
1 |
5 | ||
|
+ |
18 |
Подшипниковые крышки |
1 |
5 | ||
|
+ |
19 |
Скольжение |
s |
1 |
2 |
Актуально о образовании:
Анализ программных требований к формированию умений
решать текстовые задачи
Изучение математики способствует всестороннему развитию умственных способностей младших школьников: памяти, логического и критического мышления, интуиции, воображения, внимания, информационной культуры, формирования первичных умений доказательно размышлять и объяснять свои действия, математизироват ...
Основные мнемические действия, приемы запоминания
Группировка - разбиение материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям, законам гештальта и т.д.); выделение опорных пунктов - фиксация какого-либо кратного пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы, образы излагаемого в тексте, примеры, цифров ...
Изложение материала учителем
и самостоятельная работа учащихся
К изучению органической химии учащиеся приступают после занятий неорганической химией. У них уже имеется сравнительно богатый запас конкретных представлений о веществах и химических реакциях, ими усвоены общие понятия науки, изучены ее фундаментальные законы и теории. Тем самым они подготовлены к б ...