Содержание и результаты экспериментальной работы
А) да, регулярно;
Б) редко.
2. Какой литературой вы пользуетесь?
А) журнал «Начальная школа»;
Б) авторские методические разработки;
В) никакой.
3. Считаете ли вы этот метод обучения универсальным, применимым для изучения всех предметов?
А) да;
Б) нет;
В) сомневаюсь.
4. Стали ли учащиеся более активными на уроках в результате применения данного метода?
А) да;
Б) без изменений.
Таблица №1
Результаты анкетирования МОУ СОШ №6 г. Смоленска
|
Имя |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Мария Мих. |
А |
Б |
А |
А |
|
Зоя Петровна |
А |
А |
В |
А |
|
Ирина Вас. |
Б |
А |
Б |
А |
|
Михаил Бор. |
Б |
В |
В |
А |
|
Светлана Ив. |
А |
А |
А |
А |
|
Василий Ром. |
Б |
В |
Б |
Б |
|
Ирина Сем. |
А |
А |
А |
А |
|
Илья Фед. |
А |
А |
А |
А |
|
Гетта Мих. |
А |
А |
А |
А |
|
Ирина Мих. |
А |
Б |
А |
А |
Таблица №2
Результаты анкетирования МОУ начальная школа №4 г. Вязьма
|
Имя |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Галина Вас. |
А |
А |
А |
А |
|
Ольга Анат. |
Б |
А |
Б |
А |
|
Илья Сем. |
А |
А |
А |
А |
|
Ирина Влад. |
А |
А |
Б |
Б |
|
Зинаида Тем. |
Б |
Б |
А |
А |
|
Людмила Вик. |
А |
А |
А |
А |
|
Любовь Пет. |
Б |
Б |
Б |
А |
|
Зоя Дмит. |
А |
А |
А |
А |
|
Петр Осип. |
Б |
Б |
Б |
А |
|
Светлана Сем. |
А |
А |
А |
А |
Актуально о образовании:
Методика экспериментального исследования словаря детей дошкольного возраста
со стертой дизартрией
Изучение особенностей лексической стороны речи у детей со стертой дизартрией мы осуществили по методикам Е.Ф. Архиповой «Исследование семантической структуры слова и лексической системности» которые позволяют оценить номинативный и предикативный словарь, наличие обобщений, антонимов, синонимов, а т ...
Развитие межличностных отношений младшего школьного возраста в группе
сверстников
К группе сверстников относится и группа сверстников младшего школьного возраста. Младший школьник – это человек, активно овладевающий навыками общения. В этом возрасте происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и ум ...
Характеристика дополнительного образования
Внешкольное воспитание возникло в середине XIX — начале ХХ века в качестве общественно-педагогической инициативы интеллигенции и предпринимателей, и предполагало введение в образовательных учреждениях дополнительных учебных дисциплин. Изначально построенное на добровольности внешкольное воспитание ...