- организовывать групповую и индивидуальную работу учащихся с учетом всех факторов;
- организовывать индивидуальные и проводить деловые учебные игры, дискуссии, тренинги;
- управлять психическим состоянием учащихся на учебных занятиях;
- диагностировать познавательные возможности и результаты познавательной деятельности;
- оценивать результаты учебной работы, соответствие достигнутого уровня нормативному;
- организовывать усвоение учебного материала согласно программным требованиям и потенциальным возможностям учащихся;
- осуществлять коррекцию учебной деятельности.
Коммуникативный компонент, характеризующийся взаимоотношениями в коллективе, рассматривается в двух аспектах: а) взаимоотношения по горизонтали (педагог - учащийся) и б) взаимоотношения по вертикали (руководитель педагогической системы - партнер по деятельности).
- строить взаимодействие учащихся и педагога в зависимости от целей, содержания, форм организации, методов обучения;
- индивидуально воздействовать на учащегося в ходе фронтального изложения учебного материала;
- устанавливать доброжелательные доверительные взаимоотношения с учащимися;
- вырабатывать единое мнение о правильном выборе действия, поведения;
- мотивировать участников педагогического процесса к предстоящей деятельности.
Гностический компонент является своеобразным стержнем всех вышеназванных. Он включает в себя изучение и анализ особенностей процесса и результатов собственной деятельности, изучение и анализ деятельности и способности воздействия на других людей с учетом их возрастных и типологических особенностей.
- извлекать новые знания из различных источников, из исследования собственной деятельности;
- самостоятельно работать с различными источниками информации;
- выделять главное, существенное при отборе и структурировании учебного материала и изложении его;
- анализировать педагогические ситуации; формулировать педагогические задачи;
- добывать новые знания, необходимые для их продуктивного решения, анализировать решения и результаты, сопоставлять искомый результат и реальный;
- логически рассуждать и проводить логические вычисления;
- осуществлять поисковую, эвристическую деятельность;
- изучать, обобщать и внедрять передовой опыт.
Актуально о образовании:
Воспоминания друзей и учеников Д.И. Менделеева
Д. И. Менделеев, по отзывам его учеников, был выдающимся лектором. Хотя лекции его и не отличались внешним блеском, слушать их собирался буквально весь университет, настолько они были увлекательны и содержательны. В своих лекциях он как бы вел за собой слушателя, заставляя его проделывать тот трудн ...
Взаимодействие телевидения и современной школы
Человек XXI века живет в медиа-пространстве, которое составляет его новую среду обитания, реальность современной культуры. Средства массовой коммуникации проникли во все сферы жизни. Медиа стали основным средством производства современной культуры, а не только передаточным механизмом. Информационны ...
Физическое воспитание детей-инвалидов
Физическая культура – это особая и самостоятельная область культуры, которая приобретает ряд специфических черт в приложении к инвалидам различных групп, занимающихся физическими упражнениями и массовым спортом. Обеспечивая развитие двигательного аппарата, укрепляя здоровье, повышает работоспособно ...