Анализ результатов диагностики особенностей лексической стороны речи детей контрольной группы
Уровень сформированности навыка дополнения предложений – высокий (4 балла).
После выполнения всех 5 заданий, направленных на выявление словаря, подсчитывалась уровень развития лексики детей без нарушений речи, а также степень сформированности семантической структуры слова и лексической системности (см. Таблицу 1).
Таблица 1
Состояние лексической стороны речи детей контрольной группы
|
№ |
ФИО |
Оценка в методике, балл |
Сумма |
Степень | ||||
|
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 | ||||
|
1 |
Олег П. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
2 |
Павел Д. |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
17 |
3,4 |
|
3 |
Даша Г. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
4 |
Катя А. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
5 |
Оля У. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
6 |
НикитаН. |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
18 |
3,6 |
|
7 |
Женя С. |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
17 |
3,4 |
|
8 |
СережаЛ. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
9 |
Влад Р. |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
17 |
3,4 |
|
10 |
Алеша К. |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
19 |
3,8 |
|
11 |
Вика Н. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
12 |
Вита Л. |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
18 |
3,6 |
|
13 |
Ваня К. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
14 |
Витя Л. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
15 |
Саша Л. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
16 |
Миша Д. |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
18 |
3,6 |
|
17 |
МаринаЕ. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
18 |
Алена Ш. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
19 |
Алеша К. |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
17 |
3,4 |
|
20 |
Вова И. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
20 |
4 |
|
Уровень |
4 |
3,7 |
3,6 |
3,6 |
4 |
3,8 | ||
Актуально о образовании:
Научные основы физического воспитания детей
дошкольного возраста в психолого – педагогических исследованиях
Теория физического воспитания развивается на основе современных исследований и передовой практики физического воспитания. Отечественная наука о физическом воспитании складывалась под влиянием богатого наследия прошлого, корни которого уходят вглубь многовековой русской народной педагогики. На сегод ...
Условия педагогической поддержки личностного саморазвития одаренных
старшеклассников
В своей практической деятельности педагог нередко сталкивается конкретно с проблемами каждого ребенка, которые обусловлены, с одной стороны, неадекватным отношением к себе и рождают феномены либо неуверенности, тревожности, либо самоуверенности (вплоть до стремления подавлять, доминировать над друг ...
Диагностика агрессивности у детей младшего школьного возраста
Основной проблемой диагностики детской агрессивности является подбор методически правильных, валидных, надежных и репрезентативных методик, которые позволяют создать общую картину социального взаимодействия ребенка с окружающим его социальным миром. Диагностика было проведена на учащихся группы про ...